Download het pedagogisch dossier - LOGO Antwerpen

Aan de slag in de klasStellingen (zie werkblad 40)Met de stellingen kan men op verschillende manieren aan de slag. Men kan dezemanieren ook combineren.De stelling wordt door de leerkracht geponeerd in de klas, en de leerlingen kunnen vrijhun mening geven. De leerkracht pikt hierop in en brengt een klasgesprek op gang.De leerlingen beschikken over een groen en rood papier, en steken na het horen van destelling het groen blad op als ze het eens zijn, en het rode blad als ze het oneens zijn. Deleerkracht polst naar verschillende meningen en brengt een klasgesprek op gang.De leerlingen kunnen ook in twee groepen verdeeld worden. De ene groep is het eensmet de stelling, en moet op zoek naar argumenten pro. De andere groep is het oneensmet de stelling, en moet op zoek naar argumenten contra. Na afzonderlijk overleg in elkegroep, wordt een debat gestart met de leerkracht als moderator.Nog een mogelijkheid is de carrouseldiscussie. Een aantal papieren met stellingen gaande klas rond. In groepjes noteren de leerlingen op elk blad wat ze van de stelling vinden.Het papier wordt doorgeschoven en dit tot het weer bij het eerste groepje komt. Destellingen met de commentaren worden voorgelezen en een eventuele groepsdiscussiekan ontstaan.- Hoop doet leven.- Na regen komt zonneschijn.- Tijd heelt alle wonden.Klasgesprek gedicht 1: “Gij en wij saam” door Albert Verwey (zie werkblad 41)De leerkracht leest het gedicht voor en/of geeft elke leerling een kopie van het gedicht.Aan de hand van enkele vragen wordt een klasgesprek op gang gebracht.Wie is zo sterk dat hij de chaos temt?Wie kan het leed zien zonder schreiende ogen?Niet wij, maar daarom juist voelen wij onsvoorbestemd tot rustloos pogen.Gij en wij saam moeten doen niet overwijs,niet overkoen, naar ons vermogen.Wie waarlijk leeft heeft in zijn harteen onvernietigbare veer, een stille kracht,die ieder weerstand tart.Noem ons haar naam.Spreek uit en leer wat sterker is dan ramp en smart.Geen naam, geen leer, alleen de wilPedagogisch dossier “Fit in je hoofd, goed in je vel” (september 2009) 105