Download het pedagogisch dossier - LOGO Antwerpen

Durf nee zeggenScène 1: In het begin van de film wanneer de vader zijn promotie viert tijdens een feest bijhen thuis. De grootmoeder zegt duidelijk nee tegen alles wat haar zoon doet voor zijn job enzijn vaderland, nee tegen de hele politieke beweging die bezig is, ondanks het gevaar datschuilt in het openbaar maken van deze mening in die periode. Dit in schril contrast met dedochter die duidelijk meegaat in alles wat haar voorgeschoteld wordt door haar vader endoor haar privé onderwijzer verder in de film. Verder in de film verandert ook de moedervan mening. Eerst is er de scène waarin ze verneemt hoe kortbij het kamp is en een eerstekeer duidelijk nee zegt tegen haar man. Later volgt de scène waarin de moeder verneemtdat de joden er ook vergast en verbrand worden, en waarin ze een afkeer krijgt van haareigen man. Vanaf dan gaat ze duidelijk in tegen zijn mening, en verandert ze van een vrolijke,optimistische en steeds opgemaakte vrouw in een sombere, sceptische en moedelozevrouw.Mogelijke aanknooppunten voor de leerkracht:• Nee zeggen VS censuur• Kritisch zijn VS volgzaamheid• Opkomen voor je mening• Belang van een eigen visie en mening in geestelijk gezond zijnScène 2: De scène midden in de film waarin Bruno in zijn hoofd alle dingen hoort die zijnvader, moeder en zijn zus zeggen over ‘de mensen op de boerderij’, de joden (“Ze zijn raar,het zijn geen mensen, het is uitschot,…”) versus het beeld dat hij in zijn hoofd heeft vanShmuel, de leuke jongen met de rare naam die een jood is maar ook zijn vriend is. Het enebeeld strookt niet met het andere. Hij laat zich de woorden en meningen van zijn ouders enzus niet zomaar volgzaam opdringen.Mogelijke aanknooppunten voor de leerkracht:• Moeilijkheid van dilemma’s• Hoe omgaan met een mening/beeld die/dat afwijkt van het gangbareScène 3: De scène waarin Shmuel in het huis van Bruno aan het helpen is en waarin BrunoShmuel een broodje aanbiedt. De soldaat betrapt hen, en Bruno ontkent dat hij bevriend ismet Shmuel en dat hij hem het eten heeft aangeboden. Hij zegt dat hij hem zelf betraptheeft, waarop Shmuel moet boeten. Bruno zit vervolgens op zijn kamer te wenen, heeft eengroot schuldgevoel en gaat op zoek naar Shmuel.Mogelijke aanknooppunten voor de leerkracht:• Ontkenning en schuldgevoel• Hoe omgaan met schuldgevoel• Eigen mening VS overmacht/druk/angstHou je hoofd boven waterIn de hele film komt het thema ‘hou je hoofd boven water’ naar boven. Bruno zoekt eenmanier om om te gaan met hun nieuwe leven en de nieuwe situatie. Hij houdt zich vast aanzijn avonturenboeken, en gaat op ontdekkingstochten. Hij bouwt een schommel, verkent deomgeving, sluit vriendschap met Shmuel,… Maar ook zijn zus probeert bijvoorbeeld haarPedagogisch dossier “Fit in je hoofd, goed in je vel” (september 2009) 24