15 - programa de pós graduação em métodos numéricos da ufpr ...

RESUMO
Historicamente no Brasil, as instituições de ensino quase nunca foram vistas como
organizações empresariais aptas à aplicação da ciência administrativa. Em virtude disso, o
setor está em crise. Hoje as instituições de ensino privadas sofrem dos mesmos problemas
enfrentados pela maioria das organizações: concorrência. Dentre as soluções para fugir da
crise, a otimização de recursos é um dos principais “remédios” para a enfermidade no setor.
Estudos mostram que o custo com o corpo docente em uma instituição de ensino pode chegar
a mais de 50% dos custos globais. Portanto, a otimização desse recurso é importante para a
racionalização de custos. Alocando-se disciplinas em períodos apropriados dos cursos faz
com que se oportunize a unificação de disciplinas, ocasionando, com isso, a otimização de
professores. Isso é plenamente viável em cursos livres, cursos superiores de tecnologia, cursos
de pós-graduação e em alguns cursos de graduação tradicional onde se tenha estrutura
curricular modular. Entretanto a alocação de disciplinas deve ser feita com imensa cautela. O
seqüenciamento da oferta de disciplinas de um curso pode ser alterado até certo ponto, pois se
sabe que as disciplinas, mesmo quando não exigem pré-requisitos formais, devem ser
ofertadas em uma seqüência lógica a fim de não comprometer a aprendizagem dos alunos.
Fazendo-se uma investigação do processo de formação de um aluno, percebe-se que este
apresenta uma relação muito estreita com um processo fabril qualquer, composto de itens e
lotes de produção, máquinas operatrizes, seqüências de produção, entre outros elementos.
Assim, pode-se encarar a otimização docente como fruto de um processo adequado de
seqüenciamento de produção sujeito a restrições. Para a pesquisa em questão as principais
restrições dizem respeito à desordem ocasionada no currículo pelo seqüenciamento das
disciplinas ao longo dos períodos dos cursos. Assim, o objetivo da pesquisa em questão foi
desenvolver uma metodologia que permita obter a melhor seqüência de oferta de disciplinas
para as turmas existentes de um curso considerado a fim de maximizar a unificação de
disciplinas sem que comprometa a qualidade de aprendizagem dos alunos. Uma contribuição
à ciência dada por esta pesquisa ocorre, também, na geração de indicadores que avaliam o
grau de desordem curricular, tendo em vista a subjetividade existente. Esses indicadores
atuam como restrição do sistema de otimização, servindo como balizador na relação custobenefício.
O processo de otimização foi realizado através da Busca Tabu, tendo em vista a
inviabilidade da utilização de métodos exatos para tal situação. O sistema de otimização
desenvolvido foi aplicado em dois cursos superiores de tecnologia com características
distintas, oriundos de diferentes instituições. Os resultados obtidos com a utilização da Busca
Tabu foram bem satisfatórios em relação ao esperado, pois oportunizaram significativas
otimizações nos experimentos realizados.
Palavras Chave: Otimização de oferta de disciplinas, busca tabu, indicadores de desordem
curricular, seqüencimento de disciplinas.
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