Anais Encontro Água & Floresta - SIGAM - Governo do Estado de ...

Uma nova abordagem deve orientar nosso olhar – que vê somente a água azul comorecurso econômico - a considerar também a água verde. Esse olhar de sustentabilidadeconsidera a conservação do solo não só pelo controle da erosão, mas pela dinâmica da água,observando quais pontos de alimentação e recarga podem levar ao desenvolvimentosustentável.É necessária a educação ambiental para perceber a importância da conservaçãointegrada entre água, solo, vegetação. Um uso eficiente, eficaz e efetivo, que olha o ‘prédio’inteiro, com todo mundo morando, reduzindo o avanço de impactos da agricultura de cerqueiroe da pecuária. Ter uma consciência reflexiva, evitar o emagrecimento, o adoecimento, aesterilização, a obesidade, o aborto e a morte do corpo hídrico. E fazer o uso construtivo equalitativo, evitar as perdas e atuar na alfabetização ambiental, entender e respeitar o ciclohidrológico, criando uma ‘consciência hídrica’, não pensar só no uso.Por que há grandes vazios no atendimento a saneamento que não são preenchidos, porque a educação associada a como ampliar a produtividade não é adotada mais rapidamente,como perceber as nuances de diversas utilizações e sua sinergia na sustentabilidade dosecossistemas, e na segurança alimentar?Lidando com a drenagem urbana e as cheias – acho importante falar disso, pois aspopulações estão muito vulneráveis às cheias, e existe um estreito vínculo entre esse uso, asformas de ocupação e as cheias. Estudos recentes mostram a causa das cheias tanto poralterações climáticas como por falhas de infra-estrutura que não respeitam a dinâmica e essevalor da natureza.Edílson de Paula Andrade – Comitê das Bacias Hidrográficas do Rio Paraíba do SulRicardo Novaes – Laboratório de Educação Ambiental – Teia / USPEstava muito ansioso pelo dia de hoje, e depois que vi meus parceiros de mesa, fiqueisem saber o que falar com pessoas que entendem muito de recursos hídricos e de bacia. Tinhaduas possibilidades: defendi minha tese de doutorado sobre a gestão no Paraíba do Sul, e issoé um lado, quero mostrar um pouco os dados dessa tese, principalmente sobre a construçãoda relação muitas vezes conflituosa entre o comitê paulista e o federal; e depois, dentro doLaboratório de Educação e Ambiente da USP, há uma série de projetos discutindo a questão daeducação ambiental e recursos hídricos, as quais gostaria de compartilhar, sobre metodologiasde educação ambiental.Conversei com muitas pessoas para montar esse projeto, pessoas envolvidas com ahistória desse comitê. Também tive a oportunidade de trabalhar na Prefeitura de São José dosCampos entre 1993 e 1997, quando estava sendo montado o comitê paulista, entãoacompanhei um pouco a luta em torno desse processo, e logo depois a montagem do comitêfederal. Como entender desafios, limites e possibilidades de fazer uma gestão integrada debacias? Vemos que há pequenas armadilhas no sistema quando analisamos uma baciacomplexa como a do Paraíba do Sul. Se fosse para implementarmos um projeto-piloto, talvezfosse melhor escolher uma bacia com menos complexidade.Esta bacia está presente nos estados de Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro, eenvolve a questão de dominialidade e pacto federativo, a questão de como fazer uma gestãointegrada. Há um comitê paulista e um federal, com interfaces sobrepostas. A confusão é quequando esse modelo foi construído, aprendendo a ser montado durante sua própriamontagem, aparecem algumas armadilhas que têm atrapalhado a gestão desse sistema. Abacia hidrográfica é a unidade territorial para a implementação da Política Nacional deRecursos Hídricos. O que é esta bacia? Pega a vertente da Mantiqueira, Serra do Mar, atédesaguar no RJ, ou seja, é a bacia como um todo, não se fala de unidades federativas. Emcompensação, não existe bacia hidrográfica enquanto um ente político-administrativo, existeestado, município, União. Como fazer então uma gestão integrada de bacia se não tem umente, e qual o papel de um comitê? Isto está relacionado à política municipal, estadual, com a47