Anais Encontro Ãgua & Floresta - SIGAM - Governo do Estado de ...

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da informação, ficamos preocupados com a possibilidade de alguém escutar algo e sairrepetindo sem ter uma fundamentação maior. Nesse sentido, temos trabalhado principalmentenos comitês de bacia, atuando diretamente para uniformizar a linguagem, o conhecimento daspessoas. E existe um componente ainda mais complicado: atuamos com pessoas de formaçãodiferenciada. Num curso desses, aceitamos engenheiro, sociólogo, dentista, advogado, médico,gente de todas as áreas, e é uma dificuldade pois precisamos dessa percepção do outro, dequem está recebendo aquela informação e participando dela. Utilizamos essas técnicas deeducação a distância, mas promovemos, ao mesmo tempo, encontros presenciais que servemprincipalmente para adotarmos as práticas.Temos também um curso aprovado para a bacia do Paraíba do Sul, do qual todos aquipodem participar, de capacitação e gestão de recursos hídricos. Haverá três cursos, um emcada estado. 70% do curso serão de atividades práticas, para levar realmente à qualidadedessa informação.Um aspecto importante trabalhado na bacia do Paraíba do Sul, incluindo a baciahidrográfica do rio Una (que pega 80% do município de Taubaté), é que quando falamos dequalidade da informação, tratamos não só do conhecimento, mas da experiência acumulada,dos trabalhos desenvolvidos na bacia do Paraíba do Sul. Temos procurado levar essesconhecimentos práticos e vivenciados aos cursos.Nesta bacia hidrográfica de 476 quilômetros quadrados, temos que entender o global,mas fazer atuação local, uniformizar a linguagem, conhecer o que o outro está fazendo, ver asexperiências boas que deram certo em determinada realidade para aplicar em outra. Oabastecimento de água de Taubaté, por exemplo, era feito totalmente a partir desta bacia doUna (80% no município de Taubaté), e hoje praticamente só 10% da água é captado na bacia,o restante vem todo do Paraíba do Sul, percorrendo mais ou menos 25 quilômetros parachegar aqui.Temos interferido demais nos ciclos hidrológicos, esse é o principal problema. Precisamoster essa consciência, pois passamos por questões mínimas que vão se perpetuando. Porexemplo, nessa bacia onde só 10% da água é captada, ocorreu um sério problema desedimentação: Taubaté tinha um problema de falta de água quando chovia, o nível desedimentação da água ficava muito elevado. Mas a bacia está lá, o comitê de bacia atua,existe o plano de bacia, elegeram a do rio Una como a quarta em prioridade no Vale doParaíba (no trecho paulista), definindo também a aplicação de recursos. E entre as metasdefinidas pelo comitê estão exatamente a redução do nível de sedimentação no ponto decaptação e a manutenção da qualidade do rio em classe 2, no mínimo.Muitas vezes estamos preocupados com essa questão de águas e florestas, masprecisamos perceber os outros lados. Todos devem procurar fazer isso: participe do comitê,porque no comitê você tem direito à fala, se alguém aparecer com um plano mirabolante vocêdiz ‘não concordo’ e encontra pessoas que te dão respaldo. A participação no comitê é onde agente pode ter uma interferência mais direta.O mundo em que vivemos é econômico, mas precisamos de mais sustentabilidade nessesistema. Na bacia hidrográfica do rio Una, 60% são áreas de pastagem, e hoje já está sefalando em eucalipto. Hoje nós temos situações no país como a região de Gibões no Piauíonde, devido ao desmatamento e à falta de ações de conservação, o problema de água é tãograve que você vê o sedimento engolir a ponte inteira, há um ano e meio via-se a beirada daponte, agora não se vê mais. Na nossa região as coisas podem se tornar iguais. Na bacia doUna, há a sub-bacia do Itaim, que transporta 8 mil kg de sedimento por dia (é o que está naágua em suspensão, não estou nem considerando o que já caiu no fundo do rio). Por isso,precisamos da informação em nível local.Há projetos que estão definhando porque não foi feita uma seleção específica das plantasque deveriam ser colocadas. Então a qualidade que defendo é a de pararmos e refletirmos,para sabermos se o que estamos fazendo é correto.Experiências nesse mesmo curso d’água do Itaim mostram o que acontece quandoalguém faz uma obra de intervenção sem conhecimento. No Itaim resolveu-se que deveriamse cortar os meandros do rio, transformando em uma linha reta. Cortou-se o rio com 7 metrose largura e 1 m ½ de profundidade. Três meses depois o rio estava com 30 cm deprofundidade. Esse sedimento suspendeu e um quilômetro para a frente sedimentou também.Uma simples ação dessa é muito danosa ao sistema.8
Para saneamento, existem fontes de investimentos aos montes, e já se sabe como tratara água, basta uma decisão política, ter o recurso e fazer o procedimento. Mas a ação deplantio das árvores nas áreas de nascentes é algo que leva tempo e que interfere empropriedades rurais, e na maior parte das vezes o proprietário não está aberto a isso.Entretanto, um dos mecanismos falados aqui (e São Paulo está de parabéns, pois estásaindo na frente) é a questão do pagamento ambiental. Nas discussões sobre cobrança federalfoi colocado para o setor rural que ele não deveria pagar a água, ou deveria pagar menos.Muitas vezes um segmento da sociedade está sendo prejudicado num processo e não sabe porquê, ele não participa, é chamado e não vai. Você, com sua consciência, pode ajudar noprocesso. Para terem uma idéia, o Ceivap havia feito um cálculo de que o agricultor de arrozpecisaria pagar 300 reais por hectare por ano pelo uso da água. Mas ele não produz isso dearroz, em termos de resultados financeiros. O agricultor teoricamente é um ‘produtor de água’,porque é a pessoa que precisa ter o local onde a água se infiltra. Aqui na cidade vemos tudoimpermeabilizado; nós podemos impermeabilizar aqui e queremos a água na nossa porta, maso agricultor não pode impermeabilizar a área dele, aliás, se cortar uma única árvore já épenalizado. A partir dessa questão do pagamento ambiental, então, colocamos um coeficientede pagamento agroambiental que foi desenvolvido no comitê de bacia, e essa cobrança queera 300 reais acabou saindo por 4 reais.Além da escola, desses eventos e tudo que se possa fazer em termos de projeto, ainstância principal onde podemos atuar são os comitês de bacia. Gostaria até de destacar umasituação que ocorre aqui no Vale: estão se criando os comitês municipais de água, algo nãoprevisto em termos de legislação, mas já há cerca de 16 comitês desses na região, o quedemonstra que a questão da conscientização ambiental está se perpetuando, as pessoas estãose reunindo no seu local para discutir essas ações, para interferir no planejamento domunicípio, e isso é fundamental. Esse grupo que está aqui hoje também tem essa função deinterferir no sistema, pois se deixarmos para um único governante de um município, ele diz‘quero que faça ali e acabou’, muitas vezes gasta recursos e a obra traz só malefício.Quero chamar atenção também para o aspecto das matas ciliares: precisamos plantar,proteger topos de morros, nascentes, mas temos que fazer com algum cuidado. É preciso levarem conta se é de montante para jusante, trabalhar as cabeceiras primeiro.Para encerrar, gostaria de lembrar que nem todos os comitês têm uma câmara técnicade educação ambiental. Se você tiver participação num comitê, solicite a criação de umacâmara técnica de educação ambiental, se não houver ninguém para coordenar essa ação,coordene você mesmo. Se ela já existir, participe, pois precisamos do engajamento de todosnessas atividades.Muitas atividades de ocupação de áreas foram feitas em cima de políticasgovernamentais, uma hora era a cana, depois o café, agora é o eucalipto, e muitas vezes oagricultor diz ‘não tenho nada com isso, não vou fazer o que estão exigindo que eu faça’.Então vejo a questão do pagamento ambiental como uma das ferramentas para que possamosimplementar essas ações. No caso do cultivo de eucalipto, por exemplo, com sua retiradaseletiva, é possível promover a formação de um sub-bosque, e a partir de dois cultivos pararaos poucos de cultivar o eucalipto. A área adquire um perfil para proteção.Vejo que esses são desafios da educação ambiental. No site www.agro.unitau.brencontram-se as informações dos projetos da Universidade, como o de reposição florestal e ode ressocialização associado à escola primária, além dos cursos de especialização.Esse projeto de recuperação de matas ciliares da Secretaria do Meio Ambiente é muitoimportante e leva tempo. Mais uma coisa com a qual devemos nos preocupar em relação àeducação ambiental é como medir seu efeito a posteriori, se o que aprendemos num curso,num evento, se surtiu efeito. Se efetivamente, alguém que fez nosso curso está atuando naárea e tendo a possibilidade de decidir.Marília Tozoni-Reis – Departamento de Educação – Unesp BotucatuPalestra cancelada.9
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