6136ac8c

More documents

Recommendations

Info

Inledning Ds 2013:6 - professor Nihad Bunar vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet, - Eija Kuyumcu, medarbetare på FoU-enheten vid Språkforskningsinstitutet, grundskolecheferna Lee Orberson och Mona Tolf samt gymnasiechefen Ingrid Florin, Stockholms Stads utbildningsförvaltning, - Kristina Cunningham och Roy Melchert vid Sveriges Kommuner och Landsting samt styrelsen för samma organisation, - undervisningsråden Beatrice Ciolek Laerum och Maj Götefelt samt enhetschef Karin Hector-Stahre vid Skolverkets enhet för prov och bedömning, samt - Kerstin Ekenberg, uppdragsledare för arbetet med utbildning av nyanlända och Christina Stattin, projektledare vid Kommunförbundet Stockholms län samt Storstadsnätverket för modersmålsundervisning representerade av bl.a. rektor Anna-Karin Hedenskog vid modersmålsenheten Malmö Stad, områdeschef Inger Fält vid Språkcentrum Göteborgs Stad och enhetschef Galina Gharibmal vid Språkcentrum Stockholms Stad. Arbetsgruppen har också besökt fyra kommuner av olika karaktär för att få en bild av hur de arbetar med mottagande och utbildning av nyanlända elever. 28
4 Övergripande problembeskrivning 4.1 Vilka är att betrakta som nyanlända? Vilka barn som betraktas som nyanlända varierar. I gällande rätt finns ingen entydig definition. I Statens skolverks riktlinjer för nyanlända definieras gruppen som elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar det svenska språket och som anländer nära skolstarten eller under sin skoltid i grundskolan, gymnasieskolan eller motsvarande skolformer. 3 Andra aktörer såsom Vetenskapsrådet och Statens skolinspektion använder en liknande definition. 4 Skolinspektionen exkluderar dock de elever som har grundläggande kunskaper i svenska språket från gruppen nyanlända. I vare sig Skolverkets eller Skolinspektionens definition ryms barn som anländer strax före eller under tid då svenska barn normalt sett går i förskoleklass, dvs. i sexårsåldern. En annan komponent som saknas i dessa definitioner är en tidsgräns. Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) använder i sin definition en gräns om fyra år och menar att maximalt så länge får en elev ha varit i Sverige för att betraktas som nyanländ. 5 Myndigheter och organisationer poängterar att gruppen nyanlända elever är heterogen, att eleverna kan ha varit olika 3 Skolverket (2007) 4 Vetenskapsrådet (2010), Skolinspektionen (2009) 5 Sveriges Kommuner och Landsting (2010) 29
Page 1 and 2: Till statsrådet Jan Björklund Den
Page 3: Ds 2013:6 5.3 Garanterad undervisni
Page 6 and 7: Sammanfattning Ds 2013:6 därför i
Page 8 and 9: Sammanfattning Ds 2013:6 men uppnå
Page 10 and 11: Författningsförslag Ds 2013:6 10
Page 14 and 15: Författningsförslag Ds 2013:6 Sam
Page 16 and 17: Författningsförslag Ds 2013:6 Sko
Page 20 and 21: Författningsförslag Ds 2013:6 fö
Page 22 and 23: Författningsförslag Ds 2013:6 ind
Page 24 and 25: Författningsförslag Ds 2013:6 gym
Page 30 and 31: Övergripande problembeskrivning Ds
Page 62 and 63: Utbildning av nyanlända elever Ds
Page 78 and 79:
Utbildning av nyanlända elever Ds
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 97 and 98:
6 Konsekvensutredning 6.1 Konsekven
Page 99 and 100:
Ds 2013:6 Konsekvensutredning under
Page 101 and 102:
Ds 2013:6 Konsekvensutredning 6.2 E
Page 103 and 104:
Ds 2013:6 Konsekvensutredning med
Page 105:
Ds 2013:6 Konsekvensutredning komme
Page 108 and 109:
Författningskommentarer Ds 2013:6
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Referenser Ds 2013:6 Gröning, I. (
Page 130 and 131:
Referenser Ds 2013:6 Skolverket (20
show all

6136ac8c

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?