6136ac8c

Ds 2013:6 Utbildning av nyanlända elever
För att detta ska vara möjligt krävs olika typer av språk- och
kunskapsutvecklande insatser.
De insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven
och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för
läroplanen ska sammanfattas i den skriftliga individuella
utvecklingsplanen. Bedömningen av elevens kunskaper kan i
vissa fall även ge en signal om att en utredning om elevens behov
av särskilt stöd bör göras och att ett åtgärdsprogram bör
upprättas.
Bedömningen ska ske skyndsamt
Det finns, vilket är redovisat i tidigare avsnitt, en tydlig koppling
mellan elevens tid i skolan och elevens resultat. Trots att elever
som anländer sent till skolan har kortare tid på sig för att uppnå
kunskapskraven, tar det alltför lång tid innan de får en
undervisning som möter deras förutsättningar och behov. Skolan
måste bemöda sig om att en nyanländ elev snarast får en
undervisning som ger förutsättningar att uppnå kunskapskraven.
Samtidigt som det är väsentligt att bedömningen av elevens
kunskaper är väl underbyggd kan detta inte få ta alltför lång tid
och på så sätt hindra eleven från att komma vidare i sin
kunskapsutveckling. Bedömningen av en nyanländ elevs
kunskaper bör därför ske skyndsamt och vara avslutad inom två
månader från det att eleven anlänt till skolan.
Föreskrifter om underlaget för bedömningen
Förslagen om bedömning av nyanlända elevers kunskaper ställer
krav på ett kartläggningsmaterial som säkerställer en väl
underbyggd och rättssäker tillämpning. Vi bedömer att ett väl
utvecklat material med tydliga riktlinjer skulle ge skolorna ett
bra stöd i arbetet med planeringen av undervisningen. Rege-
69