6136ac8c

More documents

Recommendations

Info

Utbildning av nyanlända elever Ds 2013:6 det kunskapskrav som minst ska uppnås i ämnena svenska eller svenska som andraspråk, men som ändå befinner sig på en sådan språklig nivå att det vore en bättre lösning för eleven att gå ett annat introduktionsprogram. På övriga introduktionsprogram utan behörighetskrav går också andra elever som inte klarat det lägsta kunskapskravet i något av svenskämnena. Språkintroduktion ska dock inte enbart stå öppen för nyanlända ungdomar. Det kan inträffa att en elev som gått fyra år i skolan på grund av särskilda skäl ändå bedöms vara i behov av den utbildning som ges inom ramen för språkintroduktion. Det kan t.ex. bero på att eleven av olika anledningar inte kunnat inhämta tillräckliga kunskaper i svenska språket och därför befinner sig på samma kunskapsnivå som många nyanlända elever. 66
Ds 2013:6 Utbildning av nyanlända elever 5.2 Bedömning av elevernas kunskaper och inplacering Bedömning av kunskaper Förslag: Rektorn ska ansvara för att det skyndsamt och senast inom två månader från elevens ankomst till skolan görs en bedömning av en nyanländ elevs kunskaper. Bedömningen ska utgöra underlag för hur undervisningen i de olika ämnena ska planeras och hur tiden mellan de olika ämnena ska fördelas. Utgångspunkten för bedömningen ska vara att eleven så snart som möjligt ska kunna följa och tillgodogöra sig undervisningen i den elevgrupp som eleven normalt ska tillhöra. Bedömningen ska även utgöra underlag för beslut om vilken årskurs eleven ska placeras i samt om elevens behov av särskilt stöd bör utredas. Regeringen får meddela föreskrifter om underlaget för bedömningen. Skälen för förslaget Utgångspunkter Enligt skollagen ska alla elever ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och i sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål (3 kap. 3 § skollagen). En förutsättning för att undervisningen ska ge eleven möjlighet att utvecklas så långt som möjligt inom ramen för utbildningen är att skolan tar fasta på de kunskaper eleven tidigare har utvecklat och vad eleven fortsatt behöver utveckla för att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. 67
Page 1 and 2:
Till statsrådet Jan Björklund Den
Page 3:
Ds 2013:6 5.3 Garanterad undervisni
Page 6 and 7:
Sammanfattning Ds 2013:6 därför i
Page 8 and 9:
Sammanfattning Ds 2013:6 men uppnå
Page 10 and 11:
Författningsförslag Ds 2013:6 10
Page 12 and 13:
Författningsförslag Ds 2013:6 12
Page 14 and 15:
Författningsförslag Ds 2013:6 Sam
Page 16 and 17: Författningsförslag Ds 2013:6 Sko
Page 18 and 19: Författningsförslag Ds 2013:6 18
Page 20 and 21: Författningsförslag Ds 2013:6 fö
Page 22 and 23: Författningsförslag Ds 2013:6 ind
Page 24 and 25: Författningsförslag Ds 2013:6 gym
Page 26 and 27: Författningsförslag Ds 2013:6 26
Page 28 and 29: Inledning Ds 2013:6 - professor Nih
Page 30 and 31: Övergripande problembeskrivning Ds
Page 62 and 63: Utbildning av nyanlända elever Ds
Page 97 and 98: 6 Konsekvensutredning 6.1 Konsekven
Page 99 and 100: Ds 2013:6 Konsekvensutredning under
Page 101 and 102: Ds 2013:6 Konsekvensutredning 6.2 E
Page 103 and 104: Ds 2013:6 Konsekvensutredning med
Page 105: Ds 2013:6 Konsekvensutredning komme
Page 108 and 109: Författningskommentarer Ds 2013:6
Page 116 and 117:
Författningskommentarer Ds 2013:6
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Referenser Ds 2013:6 Gröning, I. (
Page 130 and 131:
Referenser Ds 2013:6 Skolverket (20
show all

6136ac8c

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?