Rapporten - Kirjastot.fi

6 .3 Utlåningsstatistik
Statistik är en kvantitativ m ätm etod, inte ett kvalitativt m ått på en verksam het.
Svårigheten m ed skolbibliotekens utlåningsstatistik är exem pelvis definitionen av ett lån.
o Vad skall räknas som ett lån, skall boken tas hem eller föras till klass eller räcker
det att eleven tittar i boken på plats?
o Räknas tidningar in i statistiken?
o Hurdant utlåningssystem har skolan? Är det täckande, till exem pel kort- eller
datasystem , eller används ett så kallat utlåningshäfte?
Fråga num m er nitton löd:
1 9 . Hur stor var utlåningen på skolbiblioteket år 2 0 0 1 ? ................... lån
Frågan var inte lätt att besvara, 125 skolor svarade m ed en siffra, m edan 64 skolor skrev
in en nolla eller läm nade frågan obesvarad. 24 skolor skrev in ett frågetecken eller
kom m entarer som ”svårt att veta” .
”Skolans bibliotek används flitigt. Svårt att ange antal lån då varje lärare själv
handhar utlåningen och bokföring av lånen”
”Vi har ej utlåning - eleverna har tillgång till boksam lingen hela tiden - de får ta
böckerna hem ”
”Vi har tyvärr inte någon uppfattning om hur m ycket det lånas. Varje klasslärare
har sitt lånehäfte, m en utöver det används böckerna hela tiden i undervisningen.”
Skolor m ed åk 1 - 6, Nyland
”eleverna håller själva reda på sina lån” Språköskola.
”Vi håller ingen koll eftersom ingen får lön för det! Men alla elever lånar, m er eller
m indre” Åk 1 - 6, Österbotten
Största delen av de skolor som besvarat frågan anger ett tal som avslutas jäm nt och
snyggt m ed två nollor. Överlag tyder det på att sådana lånesiffror är ett uppskattat tal.
De skolor som verkligen bokfört sina lån, är tydligt urskiljbara på grund av ojäm na och
brokiga tal.
50