Rapporten - Kirjastot.fi

Biblioteksrum m ets betydelse
Vid granskning av skolor m ed olika slag av skolbibliotek ser m an att över hälften av de
skolor som har ett eget rum för biblioteket också näm ner biblioteket på något sätt i
läroplanen.
Tabell 3 3 . Biblioteket om näm nt i läroplan enligt skolor m ed olika slag av skolbibliot ek
eget rum delat rum
66
ut spridd
sam ling
allm änt
bibliotek
alla skolor
är näm nt 54% 42% 27% 48% 43%
näm ns inte 11% 29% 25% 17% 21%
ej svar 35% 29% 47% 35% 36%
100% 100% 100% 100% 100%
N 8 2 7 2 5 9 2 3
Endast en fjärdedel av skolorna m ed utspridda boksam lingar näm ner biblioteket i sin
läroplan.
Skolor m ed eget skolbiblioteksrum och skolor vars bibliotek delar rum m ed annan
verksam het, och som näm ner biblioteket i sin läroplan, beskriver i kom m entarer
bibliotekets betydelse så här:
”att vi har ett stort bibliotek som regelbundet används”
”Bibl. är uppräknat som resurs i beskrivningen. av skolan. Bibliotekskunskap ingår
i LP för åk 4 - 6. MO är/ har varit (kom m er att vara?) tyngdpunktsom råde i
arb.planen LÄNGE - vi satsar på MO, och då är bibl. VI KTI GT”
Skolor m ed åk 1 – 6, Nyland
”Skolbiblioteket näm ns i skolans arbetsplan som naturlig del av det dagliga
skolarbetet” Åk 1 – 6, Åland
2 3 6