Rapporten - Kirjastot.fi

More documents

Recommendations

Info

Några exem pel på längre form ulerade svar som gäller visioner och önskem ål: ”Gem ensam t sökprogram så att eleverna i skolan kan använda program m et för skolbibliotekets böcker. Bibliotekariens kunnande m era tillgängligt för skolorna. Regelbundet arbete i skolorna och inte enbart projekt.” Åk 1 - 6, Nyland ”Visionen är väl nog den att m an kunde övergå till ca ½-dags anställd yrkeskunnig, som kunde sköta skolbiblioteket. Ett skolbibliotek fungerar näm ligen inte helt välskött då en lektor handhar det, som även annars har rätt m ånga sysslor. Men: Jag vore redan glad över att få hjälp m ed att göra det hela elektroniskt!” Åk 7 - 9, Åboland ”En vision är att flera kom m uner, bibliotek, skolor kunde gå sam m an för att inbjuda en eller ett par författare till orten, i synnerhet för oss sm å skärgårdsorter. Vi rym s inte m ed och får ingen inform ation om när författare gästar Pargas stad som ändå ligger ganska nära. Det tar kolossalt m ycket tid att katalogisera nyförvärven för m ig. Om jag kunde få katalogposterna på data skulle det underlätta m ycket. Men hur detta skulle gå till vet jag inte. Det <strong>fi</strong>nns inga resurser och skolbibliotek får ju inte kosta särskilt m ycket. Kunde detta göras m öjligt? Klasslärare borde få m era litteraturundervisning inom utbildningen. De klasslärare som inte själva är intresserade av litteratur kan inte heller stim ulera sina elever har jag m ärkt. I det långa loppet gör inte proj ekt som syftar till kvantitetsläsande lika m ycket som om m an satsar på kvalitet, dvs att ge eleverna upplevelse - detta leder till m era läsande, vilket i sin tur leder till att eleverna blir kom petenta läsare.” Åk 1 - 6, Åboland ”1. Avlöna skolbibliotekarier i alla skolor. 2. Träffar bibliotek - ALLA skolors representanter i kom m unen helst varje term in. 3. Listor på projekt, större grupparbeten till biblioteken i god tid. Då kan de beakta våra önskem ål vid anskaffning. 4. Hittills har skolbibliotek vanligen betytt liten boksam ling. Få skolor ser skolbiblioteket som taket för all inform ationssökning. Viktigt att diskutera och höja pro<strong>fi</strong>len!. 5. Resurserna är sm å. Olika skolor har olika behov, den skola som är nära ett bibliotek behöver inte låna ut böcker, m edan vi som har längre väg tycker att åk 1 - 4 borde få låna i skolan. Vilka faktaböcker/ dataprogram behöver varje skola ha, kan något vara gem ensam t? 96
6. Mer kurser om inform ationssökning. Många elever skriver av direkt ur böcker osv. Vad leder det till för fram tiden? (uppsatser från I nternet?!) 7. Mer böcker, bokprat, författarbesök!” Åk 1 - 6, Österbotten ”Vi avser att bygga ut vårt m ediatek till ett rum för alla i skolan och för m ånga olika ändam ål. Vi kom m er att ha 5 - 6 nätanslutna datorer och en laserskrivare i m ediateket, naturligtvis också m ycket böcker, tidskrifter och dagstidningar. Miljön skall bli m era trivsam m ed soffor, gröna växter, välplanerad belysning m .m . Vår förhoppning är också att vi skall kunna erbjuda eleverna m öjligheten att boka en dator efter skoltid för arbeten som kräver denna teknik. Vi hoppas att vi också skall kunna ha en lärare på plats tillräckligt ofta för att handleda eleverna i deras arbete.” Åk 7 - 9, Nyland ”Vision : - att bibliotekskatalogen skulle datoriseras - att utlåningen skulle datoriseras Önskem ål : - att OAJ genom avtal m ed KA kunde överenskom m a att antalet tim m ar för att sköta bibliotek kunde öka. - det kom m unala biblioteket kunde aktivera sin verksam het när det gäller sam arbete m ed skolorna.” Åk 7 – 9, Österbotten ”Sam arbetet - vi skulle gärna ta em ot 'bokpratare' till skolan, kanske från någon annan kom m un/ stad - gärna större sam arbete kring olika projekt. Eget skolbibliotek - vi skulle oerhört gärna få m edel till att anskaffa flera klassuppsättningar av skönlitterära verk - som det är nu har vi knappast råd att köpa någonting alls. I dag används biblioteket relativt lite, och det innehåller främ st facklitteratur - inredningen skulle också kunna inbjuda lite m er till läsning, m ed bekväm a stolar/ soffor etc” Åk 7 - 9, Åboland ”Kom . biblioteket: * Besök till/ från biblioteket regelbundet. * Möjlighet att åka m ed klasser till biblioteket. vore en önskedröm . * Nya goda bokidéer kunde på något sätt föras till skolorna. Skolans egna bibliotek: * Tillräckliga anslag för årliga inköp. * Mum s: klassuppsättningar t.ex. 1/ klass! * En "biblioteks-eldsjäl" m ed egna biblioteket. tim m ar på skolan... * Hela kartoteket i ett datasystem .” Åk 1 - 6, Nyland 97
Page 1 and 2:
1. Kartläggningens bakgrund i litt
Page 3 and 4:
Biblioteket är en m ycket betydels
Page 5 and 6:
2. Genom förandet av kartläggning
Page 7 and 8:
Skolorna m ed åk 7 - 9 är oftast
Page 9 and 10:
Skolorna m ed åk 7 - 9 ligger i al
Page 11 and 12:
4. Skolbiblioteket 4 .1 Skolbibliot
Page 13 and 14:
I de svenska skolorna förekom m er
Page 15 and 16:
Åtta skolor näm ner att bibliotek
Page 17 and 18:
Exem pel: ”2 tim m ar/ vecka m ed
Page 19 and 20:
4 .3 . Skolbibliotekets storlek Ett
Page 21 and 22:
4 .4 . Skolbibliotekets placering i
Page 23 and 24:
5. Skolbibliotekets m edia 5 .1 Bok
Page 25 and 26:
60 skolor m ed åk 1 - 6 eller 30%
Page 27 and 28:
5 .3 Andra m edier i skolbiblioteke
Page 29 and 30:
5 .4 Använda m edel för skolbibli
Page 31 and 32:
Tabell 1 7 . Medieanslaget ( m k/ e
Page 33 and 34:
Knappt hälften av skolorna kunde a
Page 35 and 36:
De 23 skolor som har allm änt bibl
Page 37 and 38:
Donationer och gåvor Donationer oc
Page 39 and 40:
5 .7 Boksam lingens aktualitet Bely
Page 41 and 42:
Några skolkom m entarer: ”Vi har
Page 43 and 44:
Klassuppsättningar är vanligare f
Page 45 and 46: Tabell 2 5 . Typ av skolbibliot ek
Page 47 and 48: 6. Skolbibliotekets tekniska sköts
Page 49 and 50: I stället för en utlåningssiffra
Page 51 and 52: Vissa skolor skriver att lånen int
Page 53 and 54: Svaren fördelade sig på följande
Page 55 and 56: Om m an tittar på hurdan typ av sk
Page 57 and 58: Svaren fördelade sig på följande
Page 59 and 60: Kotka Svenska Sam skola näm ner at
Page 61 and 62: Detroit-system et är ett pålitlig
Page 63 and 64: 7. Biblioteksverksam het Det finns
Page 65 and 66: Antalet skolor som svarade på frå
Page 67 and 68: ”I allm änna m ål för litterat
Page 69 and 70: ”Vi betonar litteraturens roll i
Page 71 and 72: Därem ot är det m era ovanligt at
Page 73 and 74: En skola i Nyland konstaterar att b
Page 75 and 76: 7 .3 Handledning i inform ationssö
Page 77 and 78: Det finns också skolor m ed schem
Page 79 and 80: Övernäs skola i Marieham n är et
Page 81 and 82: Tillsam m ans m ed utom stående sa
Page 83 and 84: Tabell 3 7 . Önskem ål om sam arb
Page 85 and 86: Av de tjugotre skolor som har ett f
Page 87 and 88: Av svaren att döm a fungerar inte
Page 89 and 90: ”Vi vill gärna att bibliotekarie
Page 91 and 92: Klassbesök där konsten att söka
Page 93 and 94: Brist på personal i biblioteket Br
Page 95: 8. Visioner I Bittis-enkätens avsl
Page 99 and 100: Förverkligandet av visionen inneb
Page 101 and 102: 9. Slutsatser, tankar inför fram t
Page 103 and 104: Det så kallade ”kollektiva m edv
show all

Rapporten - Kirjastot.fi

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?