Rapporten - Kirjastot.fi

Tillsam m ans m ed utom stående sam arbetspartners har exem pelvis följande näm nts:
Bokträdet lövas, Läsrallyt, Boklarven Millie, Bokeken, Pärm toppen, Bok-Tok, m .m .
Svaren gav ingen närm are bild av läsprojektens innehåll. Ett läsprojekt kan naturligtvis
genom föras på m ånga olika sätt och m ed olika grader av engagem ang. Å ena sidan kan
det intressanta vara att fördj upa sig i läsningens kvalitet. Då kanske eleverna inte hinner
läsa så m ånga böcker, i stället riktas fokus m ot den enskilda läsarens upplevelser. Vad
händer under läsningen? Å andra sidan kan projekt av m era kvantitativ art gå ut på att
få så m ånga som m öjligt att läsa så m ycket som m öjligt. Den form en av läsprojekt har
en given och traditionell plats inom läsfräm jandet.
Risken för slentrianm ässigt genom förda läsproj ekt finns också, det kan i värsta fall ge
dåliga efterverkningar.
En närm are genom gång och uppföljning av läsprojektens innehåll rym s inte i detta skede
inom tidsram arna för Bittisprojektet. Frågan är värd en fördjupning och en fortsättning.
81