Rapporten - Kirjastot.fi

More documents

Recommendations

Info

Utlåningen är ett m ått på verksam heten och används som utgångspunkt för till exem pel avlönad tid för skolbiblioteksarbete (se fråga nr 17). Med tanke på uppföljningen av utlåningen och som jäm förelse skolorna em ellan kunde ett m era likartat utlåningssystem vara att föredra. Till exem pel Detroit-system et kan anpassas för olika skolor, både för stora och sm å. De rutiga häftenas tid är förbi, nu bör skolorna arbeta för att få ett täckande utlåningssystem som fungerar. Viktigt är att både lärare och elever inform eras och instrueras när ett nytt system tas i bruk. 62
7. Biblioteksverksam het Det <strong>fi</strong>nns m ånga aktiviteter som väl kan utföras i ett biblioteksrum . Sådana aktiviteter är t.ex. grupparbeten, undervisning, inform ationssökning och läsning. Dessa aktiviteter togs upp i fråga num m er tretton som lydde: 1 3 . Hur används biblioteket i skolans vardag? Denna fråga gav tyvärr svar som resulterade m ycket diffusa tabeller. Därför är frågan obehandlad i denna rapport. 7 .1 Biblioteket i skolans läroplan I grunderna för grundskolans läroplan från år 1994 beskrivs den m oderna synen på inlärning. Den auktoritära synen på kunskap och undervisning får ge vika för lärarens nya uppgift att handleda eleven och planera inlärningsm iljön. Elevens aktiva roll betonas. Kunskaps- och inform ationsm ängden i sam hället ökar snabbt, inform ationshanteringen kom pliceras. Eleven skall lära sig söka i olika kunskapskällor för att få fram relevant inform ation. I nnan inform ation blir kunskap skall eleven bearbeta sitt m aterial och lära sig idka källkritik. Till grundskolans uppgifter hör att ge eleverna en allm änbildning och grund för att kunna utveckla de egna studiefärdigheterna (Grunderna för grundskolans läroplan 1994, s. 7ff). Den nya läroplanen är för närvarande under arbete. Liisa Niinikangas ger i boken Kirjasto koulussa ett förslag på en utvärderingsm odell för skolbibliotek. I fall biblioteket m est ser ut som ett föråldrat bokm agasin blir också dess funktion m ycket begränsad. Men om skolbiblioteket är integrerat i skolm iljön och utgör en del av hela skolans verksam het kan m an också börja utvärdera verksam hetens kvalitet. En grundläggande fråga blir om skolbiblioteksverksam heten har en sådan uppgift eller berättigad funktion som både lärare och elever förstår och känner till? (Kirjasto koulussa, s. 123f). 63
Page 1 and 2:
1. Kartläggningens bakgrund i litt
Page 3 and 4:
Biblioteket är en m ycket betydels
Page 5 and 6:
2. Genom förandet av kartläggning
Page 7 and 8:
Skolorna m ed åk 7 - 9 är oftast
Page 9 and 10:
Skolorna m ed åk 7 - 9 ligger i al
Page 11 and 12: 4. Skolbiblioteket 4 .1 Skolbibliot
Page 13 and 14: I de svenska skolorna förekom m er
Page 15 and 16: Åtta skolor näm ner att bibliotek
Page 17 and 18: Exem pel: ”2 tim m ar/ vecka m ed
Page 19 and 20: 4 .3 . Skolbibliotekets storlek Ett
Page 21 and 22: 4 .4 . Skolbibliotekets placering i
Page 23 and 24: 5. Skolbibliotekets m edia 5 .1 Bok
Page 25 and 26: 60 skolor m ed åk 1 - 6 eller 30%
Page 27 and 28: 5 .3 Andra m edier i skolbiblioteke
Page 29 and 30: 5 .4 Använda m edel för skolbibli
Page 31 and 32: Tabell 1 7 . Medieanslaget ( m k/ e
Page 33 and 34: Knappt hälften av skolorna kunde a
Page 35 and 36: De 23 skolor som har allm änt bibl
Page 37 and 38: Donationer och gåvor Donationer oc
Page 39 and 40: 5 .7 Boksam lingens aktualitet Bely
Page 41 and 42: Några skolkom m entarer: ”Vi har
Page 43 and 44: Klassuppsättningar är vanligare f
Page 45 and 46: Tabell 2 5 . Typ av skolbibliot ek
Page 47 and 48: 6. Skolbibliotekets tekniska sköts
Page 49 and 50: I stället för en utlåningssiffra
Page 51 and 52: Vissa skolor skriver att lånen int
Page 53 and 54: Svaren fördelade sig på följande
Page 55 and 56: Om m an tittar på hurdan typ av sk
Page 57 and 58: Svaren fördelade sig på följande
Page 59 and 60: Kotka Svenska Sam skola näm ner at
Page 61: Detroit-system et är ett pålitlig
Page 65 and 66: Antalet skolor som svarade på frå
Page 67 and 68: ”I allm änna m ål för litterat
Page 69 and 70: ”Vi betonar litteraturens roll i
Page 71 and 72: Därem ot är det m era ovanligt at
Page 73 and 74: En skola i Nyland konstaterar att b
Page 75 and 76: 7 .3 Handledning i inform ationssö
Page 77 and 78: Det finns också skolor m ed schem
Page 79 and 80: Övernäs skola i Marieham n är et
Page 81 and 82: Tillsam m ans m ed utom stående sa
Page 83 and 84: Tabell 3 7 . Önskem ål om sam arb
Page 85 and 86: Av de tjugotre skolor som har ett f
Page 87 and 88: Av svaren att döm a fungerar inte
Page 89 and 90: ”Vi vill gärna att bibliotekarie
Page 91 and 92: Klassbesök där konsten att söka
Page 93 and 94: Brist på personal i biblioteket Br
Page 95 and 96: 8. Visioner I Bittis-enkätens avsl
Page 97 and 98: 6. Mer kurser om inform ationssökn
Page 99 and 100: Förverkligandet av visionen inneb
Page 101 and 102: 9. Slutsatser, tankar inför fram t
Page 103 and 104: Det så kallade ”kollektiva m edv
show all

Rapporten - Kirjastot.fi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?