Rapporten - Kirjastot.fi

More documents

Recommendations

Info

Sam arbete De få skolor som kan ha en bibliotekarie på plats i skolan, skriver om ett fungerande sam arbete m ellan lärare och bibliotekarier. Oftast är det skolor m ed det allm änna biblioteket i sam m a hus: ”Bibliotekarien och lärarna sam arbetar” Åk 1 – 6, Nyland ”Både lärare o. biblioteksanställd handleder eleverna i hur de ska hitta i biblioteket + hur de ska söka inform ation (det är m est, i huvudsak biblioteksansvarig som handleder eleverna i biblioteksanvändningen).” Åk 1 – 6, Österbotten En del skolor efterlyser m era sam arbete och en m era tillm ötesgående attityd från bibliotekets sida. Exem plen kom m er från skolor m ed åk 1 - 6 i Nyland. ”Sam arbetet m ed stadens bibl. planeras förbättras o. fram för allt effektiveras. (Det är således inte dåligt m en sker i för ringa grad.)” ”Vi önskar att biblioteket skulle ta kontakt angående biblioteksundervisning på svenska” ”Bibliotekets öppethållningstider är främ st kvällar och efterm iddagar - svårt att passa in i skolschem at” Det finns skolor som konstaterar att det är på lärarnas initiativ som biblioteksbesöken blir av: ”Skolan har bra sam arbete m ed bibliotekarierna på kom m unbiblioteket. det beror på lärarnas eget intresse och initiativ hur m ycket biblioteket används” Åk 1 – 6, Åboland 72
En skola i Nyland konstaterar att biblioteksundervisningen lätt blir beroende av enskilda lärares intresse i frågan. Så här skriver skolans biblioteksansvariga: ”I egenskap av skolans 'bibliotekarie' har jag deltagit i m öten m ed stadsbibbans personal sam t representanter från övriga svenska och finska skolor (lågstadie - gym nasium ) där vi diskuterade fram en m odell som gick ut på att stadsbibban skulle anställa en person som skulle planera undervisningen och regelbundet bj uda in elever. Vi diskuterade vilka årskurser som skulle kom m a i fråga och vad de förväntades få lära sig. Det är bra att sådant här sätts i system och inte hänger på enskilda lärares axlar och m inne. Resultatet blir förhoppningsvis elever som är vana m ed 'sitt' bibliotek, hittar rätt, kan använda datorerna...” I Borgå har åtgärder vidtagits och det allm änna biblioteket har anställt en bibliotekarie som sköter kontakten m ellan stadens alla skolor (både finska och svenska) och det allm änna biblioteket. Avstånd Skolor i glesbygden kan ha lång väg till närm aste allm änna bibliotek. Det blir krångligt och dyrt att ta sig till biblioteket. Alla exem pel kom m er från skolor m ed åk 1 - 6 i Österbotten. ”Biblioteket är så långt från skolan så resekostnaderna utgör det största hindret för besök” ”Vi strävar till 1 biblioteksbesök/ klass/ år. Då betalar eleverna sin bussresa (2 , 40 cent). I skolans budget finns ej reserv. m edel för transport till bibl.” ”Handledning fås om m an har råd m ed bussresa till huvudbiblioteket.” ”studiebesök 1/ år m ed buss 660 m k/ besök” Åk 1 – 6, Nyland En jäm förelse m ellan hur ofta eleverna får biblioteksundervisning på ett allm änt bibliotek i förhållande till avståndet till biblioteket, ger vid handen att avståndet inte alltid är den avgörande faktorn, om än viktig. Det finns skolor m ed lång väg till biblioteket som ändå tar sig dit för biblioteksundervisning. 73
Page 1 and 2:
1. Kartläggningens bakgrund i litt
Page 3 and 4:
Biblioteket är en m ycket betydels
Page 5 and 6:
2. Genom förandet av kartläggning
Page 7 and 8:
Skolorna m ed åk 7 - 9 är oftast
Page 9 and 10:
Skolorna m ed åk 7 - 9 ligger i al
Page 11 and 12:
4. Skolbiblioteket 4 .1 Skolbibliot
Page 13 and 14:
I de svenska skolorna förekom m er
Page 15 and 16:
Åtta skolor näm ner att bibliotek
Page 17 and 18:
Exem pel: ”2 tim m ar/ vecka m ed
Page 19 and 20:
4 .3 . Skolbibliotekets storlek Ett
Page 21 and 22: 4 .4 . Skolbibliotekets placering i
Page 23 and 24: 5. Skolbibliotekets m edia 5 .1 Bok
Page 25 and 26: 60 skolor m ed åk 1 - 6 eller 30%
Page 27 and 28: 5 .3 Andra m edier i skolbiblioteke
Page 29 and 30: 5 .4 Använda m edel för skolbibli
Page 31 and 32: Tabell 1 7 . Medieanslaget ( m k/ e
Page 33 and 34: Knappt hälften av skolorna kunde a
Page 35 and 36: De 23 skolor som har allm änt bibl
Page 37 and 38: Donationer och gåvor Donationer oc
Page 39 and 40: 5 .7 Boksam lingens aktualitet Bely
Page 41 and 42: Några skolkom m entarer: ”Vi har
Page 43 and 44: Klassuppsättningar är vanligare f
Page 45 and 46: Tabell 2 5 . Typ av skolbibliot ek
Page 47 and 48: 6. Skolbibliotekets tekniska sköts
Page 49 and 50: I stället för en utlåningssiffra
Page 51 and 52: Vissa skolor skriver att lånen int
Page 53 and 54: Svaren fördelade sig på följande
Page 55 and 56: Om m an tittar på hurdan typ av sk
Page 57 and 58: Svaren fördelade sig på följande
Page 59 and 60: Kotka Svenska Sam skola näm ner at
Page 61 and 62: Detroit-system et är ett pålitlig
Page 63 and 64: 7. Biblioteksverksam het Det finns
Page 65 and 66: Antalet skolor som svarade på frå
Page 67 and 68: ”I allm änna m ål för litterat
Page 69 and 70: ”Vi betonar litteraturens roll i
Page 71: Därem ot är det m era ovanligt at
Page 75 and 76: 7 .3 Handledning i inform ationssö
Page 77 and 78: Det finns också skolor m ed schem
Page 79 and 80: Övernäs skola i Marieham n är et
Page 81 and 82: Tillsam m ans m ed utom stående sa
Page 83 and 84: Tabell 3 7 . Önskem ål om sam arb
Page 85 and 86: Av de tjugotre skolor som har ett f
Page 87 and 88: Av svaren att döm a fungerar inte
Page 89 and 90: ”Vi vill gärna att bibliotekarie
Page 91 and 92: Klassbesök där konsten att söka
Page 93 and 94: Brist på personal i biblioteket Br
Page 95 and 96: 8. Visioner I Bittis-enkätens avsl
Page 97 and 98: 6. Mer kurser om inform ationssökn
Page 99 and 100: Förverkligandet av visionen inneb
Page 101 and 102: 9. Slutsatser, tankar inför fram t
Page 103 and 104: Det så kallade ”kollektiva m edv
show all

Rapporten - Kirjastot.fi

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?