Rapporten - Kirjastot.fi

I England har forskare konstaterat att ett välfungerande skolbibliotek borde följa de
pedagogiska riktlinjer som skolan i övrigt följer (Kirjasto koulussa, s. 114).
Skolbiblioteken är ofta en osynlig del av skolan, som inte ens näm ns i
verksam hetsberättelsen. Det behövs ett nytänkande för att upptäcka skolbibliotekets
kapacitet (Kirjasto koulussa, s. 123f). Det allm änna biblioteket betraktas inte alltid som
en jäm bördig sam arbetspart utan reduceras lätt till en självklar serviceinrättning.
Ett sätt att synliggöra och värdesätta biblioteksverksam heten är att i skolans läroplan
skriva om skolbiblioteket och/ eller näm na m ålsättningarna i sam arbetet m ed det
allm änna biblioteket.
I fråga num m er fjorton frågades
1 4 . På vilket sätt näm ns användning av bibliotek ( det allm änna biblioteket
och/ eller skolbiblioteket) i skolans egen läroplan?
Svaret kunde form uleras fritt och utgående från de olika svaren har följande indelning av
svaren tilläm pats:
o ”är näm nt” - skolor som näm nt biblioteket i läroplanen
o ”näm ns inte” - skolor som inte näm nt biblioteket i läroplanen, m en som på något
sätt kom m enterat frågan i sitt svar
o ”ej svar”
Tabell 3 2 . Biblioteket näm nt i skolans läroplan
åk 7 - 9 åk 1 - 6 åk 1 - 9
64
alla skolor
är näm nt 10 83 8 101
näm ns inte 5 43 1 49
ej svar 12 73 1 86
sum m a 2 7 1 9 9 1 0
2 3 6