Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

för alla elever oavsett bakgrund. 29 Men skolans styrdokument präglas samtidigt
av en osäkerhet inför det multi etniska och mångkulturella samhället. Det finns
en åter komm ande uppdelning av svenska elever med svensk kultur och andra
elever med en annorlunda kultur. I dessa samanhang framstår det kulturella som
ett statiskt arv. Transkulturella och diasporaiden t i teter faller därmed utanför.
De texter som formule rats i läro- och kursplaner är naturligtvis resultat av en
genre förståelse av vad som är möjligt och önskvärt att uttrycka i ett politiskt dokument.
Men de speglar också en förståelse av hur samtiden är beskaffad och vad
som driver utvecklingen vidare, ett historie medvetande om man så vill, tydligast
manifesterat i kultur arvsbegreppets och värdegrundens implicita sammankoppling
med en nationell berättelse.
Det som sammanfattningsvis kan sägas är att historieämnet har ett övergripande
uppdrag att utveckla elevers interkulturella kompetens. Så långt är styrdokumenten
tydliga. Tydligt är också att uppdraget gäller hela skolan och alla ämnen och
att skolan skall förmå elever att utveckla kunskaper som kan gynna konstruktiva
kulturmöten i och utanför skolan. Däremot är inne hållet i en sådan kompetens
inte särskilt tydlig. Huvud antagandet tycks vara att undervisningen skall ge en
trygg identitet i ett kulturarv som associeras till det svenska och väster ländska.
Samtidigt framhålls att elevens egen världsbild är utgångspunkten. En fråga som
kursplanen lämnar obesvarad är huruvida historie undervis ningen är en balansgång
mellan å ena sidan en gemensam berättelse, som utan att den definieras antas
finnas som ett givet kulturellt arv, och å andra sidan en fragmentiserad historia
som överlämnar åt var och en att arbeta med den egna historiska identiteten. Eller
kan en interkulturell historieundervisning betyda ytterligare något annat?
Referenser
Anderson, Bendedict (1991) Imagined communities: refl ections on the origin and
spread of nationalism. London: Verso
Andolf, Göran (1972) Historien på gymnasiet: Undervisning och läroböcker 1820-
1965. Malmö: Linoprint
Berg, Gunnar (1983) Läroplansanalys. Malmö : LiberFörlag
Bloom, Allan (1997) “Our Virtue (Introduction to the Closing of the American
Mind)” in Education: Culture, Economy, and Society. A.H. Halsey m.fl. (red.).
Oxford N.Y.: Oxford University Press
Brantefors, Lotta (2001) ”Mångkulturalismer – om förutsättningar för ’just’
interkulturell socialisation”, i Utbildning i det mångkulturella samhället volym
2. Göteborg: IPD-rapporter Nr 2001:11
Broberg, Gunnar (1993) ”När svenskarna uppfann Sverige”, i Tänka; tycka, tro,
Svensk historia underifrån. Stockholm: Ordfronts förlag
267