Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

mindre grupp människor under en begränsad tid för att fritt diskutera ett givet
ämne med varandra. En samtalsledare (moderator) initierar diskussionen (Wibeck,
2000). Det är en metod som av vissa anses ge snabb och enkel information inom
aktuellt forskningsområde (Morgan, 1997).
The main advantage of focus groups in comparison to participant
observation is the opportunity to observe a large amount of interaction
on a topic in a limited period of time based on the researcher’s ability
to assemble and direct the focus group sessions (p 8).
Stor möjlighet ges för lärarna att använda sina egna ord för att beskriva sina tankar,
erfarenheter och ta upp egna aspekter genom fokusgruppssamtal. Om argumentationen
i grupperna utgår från samma antaganden, kan en typ av generalisering
göras utifrån fokusgruppsdata, menar Wibeck (2002).
Genomförande
Fokusgrupperna i studien
I samtliga fokusgrupper är deltagarna lärare i redan existerande arbetslagsgrupper.
De delar en gemensam skolpraktik i en grundskola eller förskola. Data har samlats
in med hjälp av nio fokusgrupper i grundskolan och fyra grupper i förskolan.
Totalt har 70 lärare deltagit i samtalen varav nitton inom förskolan. Deltagarnas
ålder, kön, utbildningsbakgrund samt antal år i yrket och i den lokala verksamheten
varierade inom grupperna.
Tabellen nedan redovisar fokusgruppernas sammansättning.
Tabell 1. Fokusgruppernas sammansättning.
Grundskolan
Grupp S1 3 kvinnor
Grupp S2 6 kvinnor
Grupp S3 2 kvinnor och 2 män
Grupp S4 7 kvinnor
Grupp S5 5 kvinnor
Grupp S6 3 kvinnor och 1 man (utgår i analysen p g a tekniska fel vid uppspelningen)
Grupp S7 6 kvinnor och 2 män
Grupp S8 6 kvinnor och 2 män
Grupp S9 5 kvinnor och 1 man
303