FULLTEXT02

Innehållsförteckning
Abstract
iii
Förord
iv
1. Inledning 1
Bakgrund 3
Syfte och forskningsfrågor 4
Disposition 5
2. Teorier och tidigare forskning 6
Sociala medier i skolan 6
Litteracitet – studiens analysverktyg 7
Litteracitet och lärande 10
Historia – en skollitteracitet i förändring 13
Historia - mer än ett skolämne 15
Historiemedvetande - befintligt eller förvärvat 17
Kursplanen och den historiska skollitteraciteten 18
Den historiska berättelsen och realistisk fiktion i historieundervisningen 22
Mot en uppgraderad historisk litteracitet i skolan 25
Teorin om historiemedvetande - en historiedidaktisk tolkningsram 26
Tidigare forskning 28
3. Material och metod 33
Urval 33
En etnografisk forskningsstrategi 34
En intervenerande ansats 34
Genomförande 36
Uppgifternas design och metodologiska överväganden 36
Klassbloggarnas uppbyggnad 37
Instruktioner till blogguppgiften 38
Datainsamling 39
Enkätundersökningen 39
Intervjuerna 40
Texterna 41
Genererat material 41
Analysmetoder 42
Etiska överväganden 43
4. Elevernas och lärarens uppfattning om och användande av
skriftpraktikerna 44
En översikt av elevernas upplevelse av blogguppgiften 44
Datorn som verktyg för elevers skrivande 47
Informationssökning på Internet 48
Multimodalt berättande 52
En autentisk och öppen skrivsituation 55
i