LIFELONG LEARNING CULTURE - İSMEK - İstanbul Büyükşehir ...

HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ ve MESLEKİ EĞİTİM SEMPOZYUMUHAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ ve MESLEKİ EĞİTİM SEMPOZYUMUİSMEK’in Uluslararası İş birlikleriİSMEK’in eğitimleri uluslararası düzeyde ilgi uyandırmaktadır. İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı Sayın Kadir Topbaş’ınDünya Birleşmiş Kentler ve Yerel Yönetimler Teşkilatı (UCLG)’nin başkanı olmasını müteakip başta İslam ülkeleri olmaküzere pek çok ülkeden iş birliği teklifleri gelmektedir.Bugüne kadar Almanya, Hollanda, Suudi Arabistan, Tunus, Bosna Hersek, Suriye, Fas, Dağıstan, Kazakistan, Endonezya,Bahreyn, İskoçya, Finlandiya, Pakistan, Yemen, Güney Kore, İsveç, Uganda, Etiyopya, Kuveyt, Avusturya, Ürdün,Rusya, Senegal ve Çin’den gelen heyetler İSMEK’te çeşitli incelemelerde bulunmuştur.9-10 Haziran 2010 tarihlerinde İSMEK ve İslam Ülkeleri İstatistik Ekonomik ve Sosyal Araştırma ve Eğitim Merkezi’nin(SESRIC) ortaklaşa düzenlediği “Meslek Eğitiminde İSMEK Modeli” konulu çalıştaya, İslam Konferansı Teşkilatı üyeülkeleri Suriye, İran, Yemen, Fas, Kuveyt, Endonezya, Libya, Pakistan ve Azerbaycan’dan delegeler katılmıştır. Çalıştaysonunda İSMEK, İslam Konferansı Teşkilatı’na üye ülkelere mesleki eğitimde model olarak tavsiye edilmiştir. Bu kapsamdaPakistan ve Azerbaycan’dan gelen eğitimcilerin eğitimi İstanbul’da gerçekleştirilmiş, Pakistan Lahor-TEVTA (TeknikEğitim ve Mesleki Eğitim Kurumu) tarafından talep edilen branşlarda “Eğitimcilerin Eğitimi” Lahor’da hayata geçirilmiştir.Endonezya ile iş birliğine yönelik mutabakat zabtı imzalanmıştır.İstanbul Büyükşehir Belediyesi, merkezi Barcelona’da bulunan XARXA FP, Avrupa Şehirleri Mesleki Eğitim NetworkAğı’na üye olmasıyla Avrupa Mesleki Eğitim sistemleri ve tecrübelerini İSMEK’le paylaşmaktadır. Şehrimizin geleceğinineğitimle aydınlanacağına inanan İstanbul Büyükşehir Belediyesi bu alandaki çalışmalarını sürdürecektir.Mesleki Eğitim Teşvik EdilmeliMesleki eğitim konusunda gelişmiş ülkeler seviyesine gelebilmek öncelikli hedef olmalıdır. Bunun için; “İstihdam veMesleki Eğitim İlişkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı” kapsamında oluşturulması öngörülen yeni bir okul yönetim modeligeliştirilmelidir. Bu yönetim modeli; sivil toplum kuruluşları, belediyeler, kaymakamlık, özel idare, işveren, sektör,okul aile birliği, öğrenci temsilcileri, okul müdürü ve öğretmenlerden oluşturulmalıdır.Genç nüfusumuzu, AB istihdam politikalarına bütünleşmiş şekilde, endüstriyel ve teknik alandaki ileri teknolojilere dönükmesleki eğitimle birlikte yabancı dil öğrenimini de sağlayacak eğitim politikalarının uygulanması stratejik bir hedefolmalıdır.Üniversite-iş dünyası iş birliği çerçevesinde; rekabetçi ve bilgiye dayalı ekonominin gerektirdiği özellikleri içeren ve araştırmapotansiyelinin gelişmesine daha çok katkıda bulunan iş gücü eğitimi geliştirilmelidir. Teknik personelin niteliklerikonusunda standartlar getirilerek, çeşitli sertifikasyon programları düzenlenerek düzey farklılıkları ortadan kaldırılmalıdır.İstihdam odaklı sürdürülebilir bir büyüme çerçevesinde, rekabetçi bir ekonomi ve bilgi toplumunun gerektirdiği doğrultudanitelikli insan kaynaklarının yetiştirilmesi, istihdam imkânlarının geliştirilmesi, işsizliğin azaltılması ve iş gücüpiyasasının etkinleştirilmesi sağlanmalıdır.Ulusal istihdam stratejilerinin oluşturulması, istihdamın artırılmasında önem taşıyan girişimciliğin geliştirilmesi ve teşvikedilmesi bütüncül bir yaklaşımla ele alınmalıdır.Değişen ve gelişen ekonomi ile iş gücü piyasasının gerekleri doğrultusunda, kişilerin istihdam becerilerini artırmaya yönelikyaşam boyu öğrenim stratejisi geliştirilmelidir. Bu stratejide, kişilerin beceri ve yeteneklerinin geliştirilebilmesi için,örgün ve yaygın eğitim imkânlarının artırılmasını, söz konusu eğitim türleri arasında yatay ve dikey ilişkinin güçlendirilmesini,çıraklık ve halk eğitiminin bunlara yönelik olarak yapılandırılmasını, özel sektör ve STK’ların bu alanda faaliyetgöstermesini destekleyecek mekanizmaları kapsaması gerekmektedir.Emeğin ve çalışmanın kutsal kabul edildiği ve padişahların bile birkaç meslek dalında ustalaştığı bir toplumun yeni nesilbireyleri olan bizlerin, çalışmada ve üretmede insana hizmetin esas alındığı bir anlayışla birlik ve beraberlik içerisindeçok işler yapacağımıza inanmaktayım. Yeter ki işlerimizde gönülden bağlılık ve üstün inanç olsun. Hizmet, doğruluk veyardımlaşma işlerimizin temel felsefesi olsun.Davetli Konuşmacı / Keynote SpeakerAMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ’NDEHAYAT BOYU ÖĞRENMEve MESLEKİ EĞİTİMLIFELONG LEARNING AND VOCATIONALTRAINING IN THE UNITED STATESProf. Dr. Alan B. KnoxWisconsin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Liderliği BölümüDepartment of Educational Leadership, School of Education, University of Wisconsin USAAlan B. Knox, Madison’daki Wisconsin Üniversitesi’nde, Eğitsel Liderlik ve Sürekli Eğitim Fahri Profesörü olarakgörev yapmaktadır. Yetişkin eğitiminde uygulanabilecek pratik stratejiler ile ekonomik anlamda gelişim kaydedebilmekiçin iş ve topluluk ortamlarında meydana gelen değişimler konuları üzerine yaptığı çalışmaları, yetişkineğitimi ve sürekli eğitim alanlarına önemli katkılar sağlamıştır. Yetişkinlerin kendilerine yardım etmelerini sağlamayayönelik çalışmalar yapmakta olan bir yönetici, yazar, danışman ve akademisyen olarak, yetişkin eğitimi vemeydana gelen değişimlere ilişkin kavramları, ulusal ve uluslararası bağlamlarda kullanma hususunda önemlideneyimleri bulunmaktadır. Çalışmaları, aktif öğrenme, performansı artırma, ekip çalışması, teknik yardım vetoplumsal gelişme gibi konuları kapsamaktadır. 1993 yılında yayımlanan, yetişkin eğitimini ve sürekli eğitimigüçlendirme üzerine yazdığı Josey Bass serisinden çıkan kitabı, uluslararası çapta karşılaştırmalı analizler üzerineodaklanmaktadır. 6. bölüm olan “Personel Gelişimi”, 9. bölüm olan “Sürekli Profesyonel Eğitimi”, 11. bölümolan “Kırsal Gelişim”, ve 13 bölüm olan “Topluluklarda Ortaya Çıkan Sorunları Çözme” üzerine yazılmış olanbölümler, özellikle bu alanda olumlu katkılar sağlamıştır.2002 yılında yine Josey Bass serisinden çıkan ve sürekli eğitimin değerlendirilmesi üzerine yazdığı kitabı ise, buhususta proje planlamaları, iyileştirmeler ve verimli etkinlikler gerçekleştirmede etkili şekilde uygulanabilecekyönergeler ve örnekler içermektedir. Prof. Knox, on yıllardır, pek çok ülkede, pek çok profesyonel derneğe, öğrenme,değişim ve değerlendirme konularında konuşmacı ve danışmanlık olarak hizmet vermiştir.Alan B. Knox is a professor emeritus of educational leadership and continuing education at the University ofWisconsin, Madison. He joined the university faculty in 1981. His contributions include practical strategies foradult learning and change in work and community roles for economic development. He has extensive experienceas an administrator, writer, consultant and scholar related to helping adults learn to help themselves, usingconcepts on adult learning and change, in various national and international contexts. Between 1954 and1981 he served in administrative and faculty roles at Syracuse University, University of Nebraska, ColumbiaUniversity and University of Illinois. His writings include topics such as active learning, improved performance,teamwork, technical assistance, and community development. International comparative analysis was thefocus of his 1993 Jossey-Bass book on Strengthening Adult and Continuing Education. Chapters 6 (staff deve50 51