HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ ve MESLEKİ EĞİTİM SEMPOZYUMUHAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ ve MESLEKİ EĞİTİM SEMPOZYUMUAVRUPA DÜZEYİNDE HAYAT BOYU ÖĞRENMEİÇİN SAVUNUCULUK İLKESİ ve EAEA(YETİŞKİN EĞİTİMİ İÇİN AVRUPA BİRLİĞİ)POLICY ADVOCACY FOR <strong>LIFELONG</strong> <strong>LEARNING</strong> ATA EUROPEAN LEVEL AND EAEAENAEA and the field of non-formal adult education in differnt comissions and work groups, in the EstonianAdult Education Council and the other govermental bodies, international organisations etc.Member of the Estonian Professional Council on education. Professional council is a co-operative body betweenconfederations of employers/employees of the respective field of economy, the objective of the professionalcouncil is registering the viewpoints and suggestions of different institutions, and achieving a consensus uponworking out, implementing and developing the systems for employee qualification and award of professionalqualifications.professional and vocational associations and the authorised representatives of the ministry. SinceJune 2011 member of the board of The European Association for the Education of Adults (EAEA)Ivo EesmaaAvrupa Yetişkin Eğitimi Birliği (EAEA) Yönetim Kurulu ÜyesiBoard Member, European Association for the Education of Adults29.5.1953 tarihinde, Estonya’nın Rapla şehrinde doğdu.1979 yılında, Tartu Üniversitesi’nden fizik öğretmeni olarak mezun oldu.2004 yılında, “Eğitim Yönetimi” alanındaki yüksek lisansını bitirdi.Kärdla Lisesi’nde okul müdürü olarak çalışmaktadır.1996’dan beri, Estonya’da yaygın yetişkin eğitimi üzerine faaliyet göstermekte olan dernekleri kapsayan bir sivilşemsiye kuruluş konumunda bulunan, Estonya Yaygın Yetişkin Eğitimi Derneği’nin başkanlığını yapmaktadır.Kurumdaki görevleri: Stratejik planlama, iletişim ağı kurma, kurum içi ölçüm ve değerlendirmelerin yürütülmesi,yaygın eğitimde kalite planlaması ile NQF ve EQF alanlarında gerekli kalifiye çalışanı elde etme.Danışmanlık, stratejik planlama, kurum içi değerlendirme ve Aenea’yı farklı komisyonlarda, çalışma gruplarında,Estonya Yetişkin Eğitimi Meclisi’nde ve benzeri diğer yönetimsel kurumlarda, uluslararası kuruluşlarda vb.temsil etme konularında tecrübesi bulunmaktadır.Hâlen, Estonya Profesyonel Eğitim Meclisi’nin üyesidir. Profesyonel Meclis, çalışanlar ve işverenlerin konfederasyonlararasında yardımcı bir kuruluş olarak hizmet vermektedir. Hedefi, farklı kurumların görüş ve önerilerinikaydederek, sorunların üzerinde çalışma, çalışan kalifikasyonları ile profesyonel iş kalifikasyonları gibi alanlardasistem geliştirip uygulama konularında uzlaşı sağlamaktır. Haziran 2011’denberi ise, Avrupa Yetişkin EğitimiDerneği olan EAEA’nın üyesidir.Born in 29.05.1953 at Rapla, Estonia.Graduated Tartu University 1979 as physics teacherMaster’s degree (MSc) in education management 2004Working as a headmaster of the Kärdla Gymnasium.Since 1996 Chairman of the Estonian Adult Non-formal Education Association (EANEA) – the non-governmental,national umbrella organisation in the non-formal adult education field associating education-orientated NGOsMain fields of action in the organisation: strategic planning, network building, internal assessment, quality managementin non-formal adult education, also in the field of NQF and EQF and educating people in these fields.Have an expierence in the field of councelling(strategic planning, internal assessment) and representing theÖzetEğitim, sürekli devam eden bir hazırlık sürecidir. Eğitime tabi bir birey, devamlı olarak, yaşamaya, çalışmaya,öğrenmeye ve hem toplumun bir parçası, hem de belirli bir kültürün temsilcisi olarak gelişim kaydetmeyehazırlanır. Genel anlamda şunu belirtmeliyiz ki, bireyler, değişmeyen tek şeyin değişim olduğu, bunun dasürekli öğrenmek anlamına geldiği gerçeğine her zaman hazır olmalıdırlar. Bir başka deyişle, özellikle ilerlemeninbir değer olarak kabul gördüğü toplumlarda, hayat boyu öğrenmenin mantıklı başka bir alternatifibulunmamaktadır.Özellikle son yüzyıllarda, hızlı gelişimin dünyanın dört bir yanında etkili olduğunu söylersek, çok da abartmışolmayız. Hem ekonomik anlamda gerçekleşen baş döndürücü hızdaki gelişim, hem de günden güne dahada hızlanan küreselleşme süreci, hepimizi, 20 yıl öncesinde gerekenden tamamen farklı bir hızlanma sürecinibenimseme durumunda bırakmıştır. Artık bir toplumu oluşturan tüm bireyler, toplumla baş etmek içingereken hazırlıkları hem aynı zamanda, hem de mümkün olan en kısa sürede tamamlamak zorundalar. Bugerçek, hayat boyu öğrenmenin önemini çok daha açık bir şekilde açığa çıkarmaktadır.172 173
HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ ve MESLEKİ EĞİTİM SEMPOZYUMUHAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ ve MESLEKİ EĞİTİM SEMPOZYUMUEğitim, sürekli devam eden bir hazırlık sürecidir. Eğitimetâbi bir birey, devamlı olarak yaşamaya, çalışmaya, öğrenmeyeve hem toplumun bir parçası, hem de belirli bir kültürüntemsilcisi olarak gelişim kaydetmeye hazırlanır. Buhazırlanma safhasının sağlam temellere oturabilmesi için,mensubu olduğumuz kültürü anlamamız gerekir. Başkabir deyişle, bireyin toplumsal hayatta yer almaya hazırlanmasüreci, o bireyin kültürel geçmişi ile temellenir. Bukültürel ard alanı ise, bireyin kendi kültürünü oluşturandeğerleri, normları ve tabuları yorumlayış biçimi ile bu yorumlarınıyaşam biçimine ne şekilde yansıttığı belirler. İştebu nedenledir ki iyi ya da kötü eğitimden söz edilemez.Ancak, toplumsal hayata katılım açısından yeterli ya dayetersiz eğitimden söz edilebilir. Eğitimin, sürekli olarakbirbirini izleyen safhalardan meydana gelen bir hazırlık süreciolduğunu benimsediğimiz zaman, dinamik bir eğitimanlayışından söz ediyoruz demektir.Genel anlamda şunu belirtmeliyiz ki, bireyler, değişmeyentek şeyin değişim olduğu, bunun da sürekli öğrenmek anlamınageldiği gerçeğine her zaman hazır olmalıdırlar. Birbaşka deyişle, özellikle ilerlemenin bir değer olarak kabulgördüğü toplumlarda, hayat boyu öğrenimin mantıklı başkabir alternatifi bulunmamaktadır.Özellikle son yıllarda, hızlı gelişimin dünyanın dört bir yanındaetkili olduğunu söylersek, çok da abartmış olmayız.Hem ekonomik anlamda gerçekleşen baş döndürücüAbstractEducation is a constant state of preparedness to live, to work, to learn and develop as a member of societyand and as a representative of a particular culture. This preparedness is based on understanding thatculture. In other words, one’s preparedness to cope in society is firstly based on one’s cultural background,i.e. what kind of understanding one has of values, taboos, norms, what one’s way of living is, etc.Thus,education cannot be either bad or good; education can only be sufficient or insufficient for coping in society.If we claim that education is a sequence of constantly changing states of preparedness, then we aretalking about a dynamic approach to education.All in all, individualls must be ready for constant changes, which in turn, means constant learning. In otherwords, there is no reasonable alternative to lifelong learning, at least in a society where progress is a value.During the past years, it can be said that rapid development has affected all parts of the world. There hasbeen a rapid development of the economy as well as faster and faster globalisation, and all this has putpeople into a totally new situation that requires a completely different kind of preparedness than wasrequired twenty years ago. The whole population needs to strengthen their preparedness at the sametime,and in as short a period of time as possible, which best reveals the significance of lifelong learning.Education is a constant state of preparedness to live, towork, to learn anddevelop as a member of society and asa representative of a particular culture.This preparedness is based on understanding that culture.In other words, one”s preparedness to cope in societyis firstly based on one”s cultural background, i.e. whatkind of understanding one has of values, taboos, norms,what one”s way of living is, etc. Thus, education cannotbe either bad or good; education can only be sufficient orinsufficient for coping in society. If we claim that educationis a sequence of constantly changing states of preparedness,then we are talking about a dynamic approachto education.All in all, individuals must be ready for constant changes,which in turn, means constant learning. In other words,there is no reasonable alternative to lifelong learning, atleast in a society where progress is a value.During the past years, it can be said that rapid developmenthas affected all parts of the world. There has beena rapid development of the economy as well as fasterand faster globalisation, and all this has put people intoa totally new situation that requires a completely differentkind of preparedness than was required twenty yearsago. The whole population needs to strengthen theirpreparedness at the same time, and in as short a periodof time as possible, which best reveals the significance oflifelong learning:hızdaki gelişim, hem de gün günden daha da hızlananküreselleşme süreci, hepimizi, 20 yıl öncesinde gerekendentamamen farklı bir hazırlanma sürecini benimsemedurumunda bırakmıştır. Artık bir toplumu oluşturan tümbireyler, toplumla baş etmek için gereken hazırlıkları hemaynı zamanda, hem de mümkün olan en kısa sürede tamamlamakzorundalar. Bu gerçek, hayat boyu öğrenmeninönemini çok daha açık bir şekilde açığa çıkarmaktadır.Toplumun, sürekli öğrenmekte olan, farklı koşullara uyumsağlayabilirlik düzeyi yüksek ve sorumluluk bilinci güçlü bireyleregereksinimi bulunmaktadır. Sürekli öz gelişim, ülkevatandaşı olsun ya da olmasın, toplumu oluşturan tümbireyler için gereklidir.Kuşkusuz, tüm vatandaşları yeniden okula gönderme fikri,gerçekçi bir fikir olmaktan uzaktır. Bu nedenledir ki, yukarıdasözünü etmiş olduğumuz hazırlık süreci, ancak yaygınyetişkin eğitimi ile gerçekleştirilebilir. Zaten tüm toplumlarınyapmakta olduğu ve gelecekte de yapmaya devamedeceği şey tam da budur.Hayat boyu öğrenme sürecinin vatandaşlara katacağı öngörülendonanımlar, tam okur-yazarlık, hem vatandaş,hem de birey olmaya ilişkin değerler, gelenekler, yönetimve yasa anlayışı, merkezi ve yerel yönetimlerin malî politikalarıve sivil toplumla yönetimin ortak hareket etmesianlayışıdır.EAEA, bu ortaklığı geliştirme amaçlı, şemsiye bir Avrupaorganizasyonudur. Bu amaçla;•Yetişkin eğitimi ve hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusundahareket eder.•Yaygın eğitim sektörüne yoğunlaşır.•43 ülkeden 127 üyesi olan, 5 bin derneği temsil eden,yılda 40 ila 60 milyon kadar yetişkin bireye ulaşmakta olanbir dernektir.Yine EAEA;•Yetişkin eğitimi ve hayat boyu öğrenmeye ilişkin düzenlemelerdenüfuz sahibidir.•Bu hususta birbirleriyle iletişim kurmak isteyenlerin iletişimağlarının sağlam olmasını temin eder.•Konuyla ilgili yazılı materyallerle üyelerini destekler.•Avrupa düzeyinde, yetişkin öğrenimi ve eğitimi hususlarındasivil toplumu temsil eder.•Society needs constantly learning citizens who have ahigh degree of adaptability and a sense of responsibility;•Constant self-development is necessary for all people, irrespectiveof their formal status, i.e. citizen or non-citizen.Clearly, it is impossible to send all citizens back to school.Thus, the preparedness described above can be createdonly through non-formal adult training activity. Preciselythis is what people in different societies have been doing,and will continue to do in the future.The Roles of Non-formal EducationNon-formal education has several roles to play:•It helps people understand differences in relations withthemselves, neighbours, Europe and the whole world arisingfrom cultural identity or people’s diverse nature in acontinuously accelerating globalisation process;•It supports the formation of an individual’s coresponsibilityfor his own community and for the entiresociety;•Supports initiative and interest in one’s surroundings;•Supports people’s self-confidence and faith in themselvesas well as in the potential of their society.The cultural assumptions for lifelong learning are the fullliteracy, civic and individual attitudes and values, traditions,the governance culture and legislation, the centralgovernment and local government fiscal policy and lastbut not least - thecivil society and government partnership.EAEA is the European umbrella organization for developingthis partnership on European level and to assist thison the governmental level.EAEA•works with adult education and lifelong learning•concentrates on the non formal-sector•is an association with 127 members, from 43 countries,representing 5000 associations, reaching 40-60 millionadults annuallyEAEA•influences policy•maintains networks•offers dissemination packages•represents civil society for adult learning and educationat European level174 175
Change language