LIFELONG LEARNING CULTURE - İSMEK - İstanbul Büyükşehir ...

HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ ve MESLEKİ EĞİTİM SEMPOZYUMUHAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ ve MESLEKİ EĞİTİM SEMPOZYUMUsunan Galata Satış Merkezi’nin faaliyetlerine son verilmiş olmakla birlikte bu konuya özel bir önem verilmektedir. Başlıcasatış merkezi olarak; Bağlarbaşı Satış Merkezi, Pendik Satış Merkezi ve özellikle yıl sonu sergisi kapsamında hizmetsunan Feshane Satış Merkezi bu anlamda en öne çıkanlardır.İSMEK modelinin üretim, satış ve istihdam boyutları şu alt başlıklar altında incelenebilir:İSMEK Sisteminin Üretim Boyutu;- Kendine Üretim: Takılar, süs eşyaları, kıyafetler.- Evine Üretim: Küçük ev mobilyaları, mefruşatlar, ahşap objeler.- Çevreye Üretim: Akraba, arkadaş, komşulara ve sevdiklere hediyelik eşyalar.- Dönüşüm: Kullanılan veya atılacak eski eşyaların değişik el sanatları marifetiyle yeniden kullanıma sokulması.- Değer Katma: Çok basit bazı obje, parçaların ufak işlemler sonucu değerli bir ürüne dönüştürülmesi.İSMEK Sisteminin Satış Boyutu:- Yakın Çevreye: Aile, komşu, arkadaş çevresine satışlar.- Sergi - Kermes: Sergi ve kermeslerde ziyaretçilere satışlar.- Satış Merkezi: Oluşturulan özel satış merkezlerinde satışlar.- Semt Pazarı: Semt pazarlarında tahsis edilen satış tahtalarından satışlar.- Sipariş: Mağaza ve üretim merkezlerinden özel siparişler.- Kamu Satışı: Belediye ve valilik gibi kurumların protokole vereceği hediyeler için özel üretim ve satış.İSMEK Sisteminin İstihdam Boyutu:- Atölye Kurmak: Kişisel gayretler veya ekip olarak hobi, el sanatları, hediyelik eşya, obje üretimi gibi üretim atölyeleri.- Sertifika ile İŞKUR Başvuruları: İSMEK modelinde sertifikalar MEB onaylı olduğu için, başta İŞKUR olmak üzere tümresmi iş başvurularında istihdam aracıdır.- Referans: İSMEK modelinde sertifikalar, resmi belge aramayan istihdam alanları için de referans belgesidir.- Terfi: Alınan eğitimler ile kişi mevcut işinde kariyer yapar, yeni pozisyonlar elde eder.İSMEK Sisteminin Kadın İstihdamına Katkı Boyutu:Kadınların istihdama ve üretime katkısı, kadınların kentin yetiştirme olanaklarından yararlanarak yeteneklerini geliştiripbeceri sahibi olmasını sağlamakla mümkündür. Çeşitli sebeplerden ötürü iş hayatından ve sosyal çevreden uzaklaşankadınların; değişen rolleri, aile bütçesine katkı ihtiyacı, çocuk sağlığı ve yetiştirilmesi, el sanatları ve hobi gibi ilerideortaya çıkan çeşitli gereksinimlerden dolayı yetişkin eğitimine yönelmeleri beklenmektedir.Ülkemizde ev kadını statüsündeki yetişkin kadınların çoğunlukla “anne-çocuk sağlığı, anne-çocuk eğitimi, boş vakitlerindeğerlendirilmesi” gibi yetişkin eğitimi programlarına katıldıkları görülmektedir. İSMEK kursiyerlerinin % 79’unu kadınlaroluşturmaktadır. İSMEK özelinde değerlendirdiğimizde, verilen eğitimlerin kadınların istihdam edilebilirliğinin artışındaetkili olması yanı sıra sunulan branşların büyük bir bölümünün ve bunları talep eden kadınların, daha çok hobi veel becerisi kazanma amaçları taşıdığı görülmektedir. İSMEK, ağırlıklı olarak kişisel gelişim ve kadın emeğini geliştirmeyeyönelik eğitimler vermektedir. Kadınlara verilen eğitimlerle kadınların potansiyel bir iş gücü olarak yetiştirilmesinin yanısıra, önce aile ekonomisine, daha sonra ülke ekonomisine yarar sağlanmasının hedeflendiği görülmektedir.E. İSMEK Mesleki Uzmanlık Merkezleri Ve Mesleki Eğitime KatkılarıMesleki eğitim, son yıllarda ülkemizde hayli önem kazanmıştır. Bu durum merkezi hükümetin konuyla ilgili olarak yaptığıyeni atılımlarla hayli mesafe kat etmiştir. Bu anlamda İBB İSMEK de yarı nitelikli insan kaynağı yetiştirmeyi amaçlayarak,yeni bir konseptte Mesleki Uzmanlık Merkezleri oluşturmaya başlamıştır.1. Bahçeliveler Yenibosna Mesleki Uzmanlık MerkeziMesleki Uzmanlık Merkezleri, İSMEK’in doğrudan istihdam ve üretime katkı sağlamak amacıyla oluşturmuş olduğukurs merkezlerinden biridir. 2011-2012 eğitim öğretim dönem itibariyle bu merkezde 9 branşta eğitim verilmektedir.Bu branşlar; bilgisayar destekli reklam ve tasarım, ofis programlamaları, bilgisayar programlama teknikleri, bilgisayarkullanımı, temel muhasebe, veri tabanı, web programlama, web tasarım ve nesne tabanlı programlama kurslarıdır. Sözkonusu bu kurslara 1.206 kursiyer devam etmektedir. Kapasite sorunu nedeniyle ön kayıt yaptıran ve sırasının gelmesinibekleyen kursiyer sayısı ise 3 bin 236’tır. Merkezde verilen bir başka başlık ise yiyecek ve içecek hizmetleridir. Bualanda 8 alanda eğitim verilmekte, 363 kursiyer eğitim görmekte ve 501 kursiyer ön kayıtlıdır. Güzellik ve saç bakımıhizmetleri alanında 10 farklı alanda kurs verilmekte, 310 kursiyer devam etmekte ve 497 kişi ön kayıtlı olarak beklemektedir.Bu merkezde açılması talep edilen branşlar da bulunmaktadır. Bunların başlıcaları auto cad, 3D max, ekrankartı alanlarıdır. Kaynak, fiziki mekan ve öğretici kadro eksikleri nedeniyle bu branşlar henüz hizmete sokulamamıştır.2. Gaziosmanpaşa Mesleki Uzmanlık MerkeziGaziosmanpaşa Mesleki Uzmanlık Merkezi’nde 15 faklı branşta eğitim verilmektedir. Bu branşlar, 3-6 yaş çocuk etkinlikleri,adli kalem işleri, satış görevlisi, emlak danışmanlığı, santralist, İngilizce A1, rezervasyon elemanı, temel muhasebe,web tasarım, yönetici asistanı, kasiyer, hasta ve yaşlı refakatçisi, hasta kabul işlemleri, girişimcilik ve ileri bilgisayarkullanımıdır. Bu eğitimlere hali hazırda 451 kursiyer devam etmektedir.3. Mecidiyeköy Mesleki Uzmanlık MerkeziŞişli Mecidiyeköy Uzmanlık Merkezi’nde 9 branşta eğitim verilmektedir. Bu merkezdeki kayıtlı kursiyer sayısı 686, önkayıtlı kursiyer sayısı ise 1185’tir.Mesleki Uzmanlık Merkezleri haricinde KOSGEB’le iş birliği halinde çeşitli kurslar düzenlenmiştir. Bunlar arasında AnadoluYakası’nda düzenlenen KOSGEB Uygulamalı Girişimcilik Eğitimi’ne toplam 578 aday başvuruda bulunmuştur. Bueğitime istekli olan 326 girişimci adayının mülakatları bölge ofislerinde yapılmıştır. 3 farklı bölgede toplam 90 kişiyeuygulamalı girişimcilik eğitimi verilmiştir. İlave olarak Anadolu Yakası’nda 3, Avrupa Yakası’nda 1 bölgede olmak üzeretoplam 4 gruba daha eğitim verilmesi için KOSGEB nezdinde girişimler yapılmış, eğitimlerin tamamlanması için çalışılmaktadır.V. SORUNLAR ve ÖNERİLERA. Başlıca Sorunlar1. Mevzuattan Kaynaklanan SorunlarMesleki ve teknik eğitim konusunda merkezi hükümetin yetersiz kaldığı gerçeğinden hareket edilirse, diğer kurumlarınve bunlar içinde de yerel idarelerin önemi büyüktür. Yerel idarelerin bu konuda daha fazla seçenek üretmesi zarurigörünmektedir. Seçildikleri bölgeye eğitim ve geliştirme anlamında daha nitelikli hizmetler üretmesi beklenen yerelidarelerin uygulama sorunları çözümlenmelidir. Bu anlamda kurumların açılması, işletilmesi, öğretmen istihdamı, belgetanzimi vb. konularda yaşanan sorunlar, bu kurumların katılacağı arama toplantılarıyla tartışılmalı ve çözümler hızla uygulanmalıdır.Seçildikleri bölge halkına en güzel hizmeti sunma yükümlülüğünde olan yerel idarelere, daha fazla sayıdainsanı mesleki ve teknik eğitim içerikli kurslara yönlendirebilecekleri sinerjistik bir ortam hazırlanmalıdır. Sorun çıkarandeğil, düzelten, öneren, ön alan bir mevzuatla yerel idarelerin hizmet sunma kapasiteleri artırılarak, ihtiyaç içindekiinsan kaynağının niteliği geliştirilmelidir.140 141