ÐонÑепÑиÑа за изÑабоÑка на ÑÑебник - ÐиÑо за ÑÐ°Ð·Ð²Ð¾Ñ Ð½Ð° ...
ÐонÑепÑиÑа за изÑабоÑка на ÑÑебник - ÐиÑо за ÑÐ°Ð·Ð²Ð¾Ñ Ð½Ð° ...
ÐонÑепÑиÑа за изÑабоÑка на ÑÑебник - ÐиÑо за ÑÐ°Ð·Ð²Ð¾Ñ Ð½Ð° ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Посебно ги истакнуваме барањата кои авторитена ракописот ги потенцирале, а се однесуваат наметодичките аспекти на изведбата на наставниотпроцес преку користење на учебникот: јаснаидентификација на диференцираните пристапи конучениците со различни нивоа на постигања (задачи иактивности со различни тежински нивоа), користењена различни извори од страна на учениците,промоција на учење со разбирање и избегнување назнаења засновани на меморирање на дефиниции,факти, формули и сл., негување на кооперативнаклима за соработка, размена на мислења иаргументирање на личен и почитување различен став.Посебно ги истакнуваме аспектите на критериумитекои треба да се почитуваат при изработка научебниците наменети за почетните одделенија наосновното образование, а се однесуваат на не помалкуважните елементи во процесите на стекнувањеосновна почетна јазична писменост:• големината на буквите;• густината на текстот;• должината на зборовите;• должината на речениците;• функцијата на илустративните компоненти какосознајна иницијација или поддршка на текстот;• соодносот текст-илустрација.Во вториот глобален дел на ракописот авторитепонудиле едноставна и мошне суптилна методологијаза вреднување на учебниците. Понуден е сет однеколку инструменти кои се однесуваат на четиритеносечки критериуми за вреднување (усогласеностна содржината на учебникот со наставнатапрограма, придржување до современите достигањаод определената научна област и употреба настручна терминологија, усогласеност на учебникотсо возраста на учениците, воспитната функција,развивање на граѓанскиот и националниот идентитет,мултикултурноста и родовата еднаквост) со јаснодефинирани индикатори за вреднување со тристепени на застапеност/присуство во конкретниотучебник.Методологијата за вреднување на учебник е комбинацијаод квалитативни и квантитативни техникишто придонесува секој произнесен став да бидеаргументиран со аналитичка аргументација којасе бодира на крајот на сумарниот преглед наиндикаторите.Проф. д-р Снежана Адамческа9