Концепција за изработка на учебник - Биро за развој на ...

28````кога за тоа нема непосредна потреба.Во учебникот има прашања со одговори, точнирешенија со коментари за видовите на грешкии значењето на грешките, можностите засамооценување.Учебникот треба да се користи и без помош одвозрасно лице (вклучувајќи ги учебниците заучениците од прво одделение).Визуелни прилози` ` Квалитетот на учебникот и елементи те на дизајнот``````треба да го поттикнуваат учењето и неговатаупотреба.Сликите и илустрациите се доволно големи и јасни;нема нејасни и неразбирливи слики, илустрации.Сите илустрации се исклучиво во функција натекстот (сликовно е претставено она што со зборовисе опишува).Учебникот дозволува пишување, бришење иподвлекување (за учебниците од прво до третоодделение).` ` Учебникот овозможува прегледност и одговара навозраста на ученикот.``Во зависност од природата на предметот и возрастана учениците основниот учебник е проследен соработни тетратки, збирки задачи, постери, ЦД илиUSB со снимени дигитални содржини, игри и сл.што учениците ќе ги користат на своите подвижнии статични компјутери.Усогласеност на учебникот совозраста на учениците``Стилот на пренесување на содржините воучебникот одговара на активниот и пасивниотречник на детето од одредена возраст.` ` Со употреба на куси реченици се овозможуваследење на текстот.````````За новите и на учениците непознати зборови итермини објаснувањата се даваат на маргините иливо посебен дел на крајот на наставната единица,тематската целина или на крајот на учебникот.Дефинициите дадени во учебниците се кратки,јасни и разбирливи за учениците.Во начинот на излагање на содржините се поаѓаод она што учениците го знаат од воннаставнитеи наставните искуства, па тие знаења натаму сеусложнуваат, продлабочуваат и систематизираат.Постои постапност во начинот на излагање насодржината за учење (од познато кон непознато, одконкретно кон апстрактно).``Начинот на обработка на содржината и задачите несе премногу лесни (задржувањето на искуственото