Концепција за изработка на учебник - Биро за развој на ...

содржина, поглавја (според темите, односнокомпонентите на наставната програма), содржини(развиени од авторот согласно целите во програмата)коишто ќе вклучуваат автентичен наративендел, примери, заклучоци, прашања и задачи и ќепосочуваат на дополнителни извори за поимите,односно стручните термини што се обработуваат,како и за продлабочување на знаењата (електронскисодржини, веб-страници, текстови, фотографии,цртежи и табели, графикони, шеми, регистри,забелешки и сл.).Пожелно е учебникот да содржи регистар на поими,објаснувања за непознатите зборови и др.Научна заснованост на содржинитеНајзначајно при изработката на учебник (а особенопри неговото вреднување) е авторот на секој учебникда се придржува кон современите достигања одопределената научна област и да користи соодветнастручна терминологија. Секоја содржина во учебникоттреба да биде научно заснована и да нуди потврденизнаења и информации.Учебникот треба да претставува синтеза напедагошки, психолошки, методски и дидактичкиелементи, односно да биде методолошки заснован,да следи јасен, прецизен, систематизиран пристап напренесување на информациите и знаењата сообразенсо возраста, способностите и интересите на ученицитеДоколку авторот користи/презема/цитира научна истручна литература и илустрации задолжително гонаведува користениот извор.Усвојувањето на знаењата и развивањето наспособностите на учениците треба да се однесува насите нивоа на размислување и знаење почнувајќиод помнење и репродукција (воведување новизборови, термини употребени во содржините,факти, постапки и методи, поими, правила, основнипринципи, теории, законитости и др.), разбирањеи сфаќање (објаснување на значењето на новизборови, факти, пои ми, пра вила, принципи, јазичноинтерпретирање на содржините, изразите сопреносно значење, објаснување шеми, илустрации,цртежи и други графички при лози, објаснувањена значењето на поимите, правилата со соодветнизбо рови, изрази, математичките знаци), применана знаењето (систематизирање на задачи, вежбии активности на различни нивоа на сложеност,користење одредени упатства, математички формули,примена на правила, закони, теории во конкретниситуации или во нова конструкција на задачи одпознати и нови елементи, демонстрирање како секористат методи, процедури, демонстрирање обиди,вежби и поттикнување на посложени мисловниактивности - анализа, синтеза и вреднување17