Концепција за изработка на учебник - Биро за развој на ...

(прашања и задачи и упатство за нивно решавање,потсетници, графичко-илустративни прилози,цртежи, графикони, фотографии и др.).Прашањата, задачите, вежбите и другите прилозитреба да го поттикнуваат уче никот/ученичката дапреминува од поедноставни кон посложени активности. Со нив ученикот треба да се упатува како даучи и да усвојува знаење, да ја открива сушти натана изнесените поими, зако нитости и сл. Тие требада бидат конципирани така што ќе му помогнат наученикот/ученичката во воведувањето во новатасодржина (инструкции со кои тој/таа се поттикнуваи се воведува само стојно да набљудува и да раз мислува, да го/ја потсетува на одредени каракте ристикизаради по врзување со содр жините од новататема, да го провери знаењето од сродните предметии под рачја кои се повр за ни со содржините од новататема, да се издвојат битните поими, за конитости,форму ли и други знаења што се појдовна основаза обработка на новите содржи ни итн.) или, пак,дополнителните текстови, прашања и задачи сенаменети за разработка, повторување и утврдувањена знаењето (иницирање активности за систематизација, анализа, синтеза, создавање основа закористење методи за откривање и поврзу вање назнаење то, создавање можности ученикот да изложисвое мислење, стимулирање за продлабочување и применана знаењето, овозможување самооценување наученикот со пра шања, истражување, задачи ве ж би исл., кои ќе му/ѝ служат како модел како да учи и да сипоставува пра ша ња за повторување на содржините).При конципирањето на прашањата и задачите сеправи прилагодување на содржината со нивото назнаењето, вештините и способностите на учениците,презентирање на програмски содржини наменети,пред сè, за поголем број ученици, но и суптилно да севоведуваат задачи за надарените ученици.Визуелни прилозиЗа исполнување на сознајните и воспитните функциина учебникот, како и за поддршка и дообјаснувањеили визуелно претставување на определени деловиод содржините (или цели содржини) неопходно еучебникот да содржи соодветни визуелни прилози.Во зависност од природата на наставниот предмет закојшто е наменет, во учебникот може да се поместениследните визуелни прилози:` ` слики, репродукции на уметнички дела;` ` детски цртежи;` ` илустрации од различни научни дисциплини иобласти;` ` карти: географски карти (мапи), историски карти;` ` шеми: организациона шема; табеларна шема; шемастебло;19