Koncepcje i praktyka e-edukacji - Rozwój e-edukacji w ...

Jerzy M. Mischke16Dziś już powszechnie wiadomo, że dobra e-edukacja przynosi pozytywne skutki, do którychzalicza się między innymi:• zwiększenie efektywności zarządzania czasem nauczycieli i studentów,• oszczędność czasu przeznaczanego na nauczanie i uczenie się, a tym samymzwiększenie wykorzystania zdolności nauczyciela w pracy naukowej, zwłaszczaw przypadku uczonych o najwyższych kwalifikacjach,• wzrost jakości i efektywności uczenia się studenta,• przygotowanie studenta do grupowej pracy w sieci (telepracy),• przygotowanie studenta do racjonalnego korzystania z zasobów internetu,• zmniejszenie kosztów dydaktyki (przy zachowaniu pewnych warunków).Wymienione zalety – podkreślmy – racjonalnie użytych rozwiązań e-edukacyjnych przynosząrównież wartość dodaną w postaci lepszego przygotowania absolwenta do pracy zawodoweji wzrostu szans na powstawanie dobrych jakościowo prac naukowych nauczycieli, a tym samympotencjalnie większe ich zastosowanie w praktyce.Podsumowanie dotychczasowych rozważań prowadzi do następujących wniosków:1. Uczelnia może skorzystać tylko z części osobistego intelektualnego potencjałunauczyciela, a mianowicie z potencjału zawodowego.2. Socjo- i kulturotwórczy potencjał uczelni nie jest prostą sumą użytecznych potencjałówwszystkich zatrudnionych w niej nauczycieli akademickich, lecz tylko tychefektywnie spożytkowanych.3. Na wartość potencjału uczelni, a tym samym realizację jej właściwego celu społecznegowładze mają wpływ poprzez odpowiednie zarządzanie kompetencjaminauczycieli akademickich, np.:• stymulowanie wzrostu zdolności pracownika w wybranych dziedzinach (dydaktyka,badania, administracja/zarządzanie),• dostosowywanie wartości skutecznego potencjału nauczycieli do potrzeb wynikającychz właściwego celu uczelni, tak aby nie powstawała niewykorzystananadwyżka potencjału zawodowego,• wzajemne dopasowanie zdolności pracowników w trzech wspomnianychwyżej dziedzinach, tj. badaniach, dydaktyce i organizacji,• budowanie twórczych zespołów w każdym z tych obszarów,• korygowanie i wspieranie zdolności zawodowych nauczyciela akademickiegopoprzez odpowiednie wyposażenie oraz sprzyjającą twórczemu zaangażowaniuorganizację pracy (między innymi stosowanie rozwiązań e-edukacyjnych).PodsumowanieSocjo- i kulturotwórczym (właściwym) potencjałem uczelni jest suma tej części osobistychmożliwości nauczycieli akademickich, które nauczyciel godzi się poświęcić pracy na uczelni,i które uczelnia potrafi wykorzystać dla realizacji swego społecznego celu. Uczelnia może nawiele sposobów efektywnie zarządzać wartością swego właściwego potencjału, wpływając nastopień i kierunki zagospodarowania zdolności nauczycieli, a także jego wielkość. Jednak warunkiemracjonalnego zarządzania kompetencjami nauczycieli i ich spożytkowania dla realizacjispołecznego celu działania uczelni jest profesjonalizacja i poświęcenie zarządzaniu należytejuwagi. Dlatego rzetelna analiza ekonomiczna działań uczelni wydaje się koniecznym warunkiemoceny wartości i stopnia wykorzystania socjo- i kulturotwórczego potencjału uczelni oraz