Koncepcje i praktyka e-edukacji - Rozwój e-edukacji w ...

Andrzej KocikowskiUniwersytet im. Adama Mickiewicza w PoznaniuRozdział 2Kosztochłonność studiówa kwestia przyszłości e-learninguw dydaktyce akademickiej.Wybrane aspektyKryzys ekonomiczny wymusza oszczędności i racjonalizację wydatków publicznych. Systemnauczania akademickiego jest coraz bardziej anachroniczny i zbyt kosztochłonny. Dane demograficznezaświadczają na rzecz tezy, że limity przyjęć na studia wyższe powinny zostać zredukowane– może nawet o połowę. Szkolnictwu wyższemu grozi daleko posunięta racjonalizacja płaci zatrudnienia. Szkicując czarny scenariusz rozwoju sytuacji w systemie, autor próbuje pokazać,że radykalna dekompozycja dydaktyki akademickiej – poprzez głębokie, strukturalne nasycenietechnologiami teleinformatycznymi – dawać może nadzieję na uratowanie tego, co jest dzisiaji będzie w perspektywie kilkudziesięciu najbliższych lat w nauczaniu – nie tylko wyższym – naprawdęważne.18Autor opracowania jest przekonany, że krajowa dydaktyka akademicka jest wysoce niedoskonała.Błędem kardynalnym jest to, że kształcimy mnóstwo studentów bez związku z aktualnymii przyszłymi potrzebami lokalnego i globalnego rynku pracy, ponosząc w ten sposób niepotrzebnekoszty. Innym jakościowo mankamentem jest wszechobecny standard kształcenia – nazwijmygo „tradycyjnym” – bazujący na tablicy, kredzie, papierowych podręcznikach i wielkiej liczbienauczycieli akademickich. Jest to kolejny czynnik wzmacniający wspomnianą kosztochłonność.Wśród wad warto wymienić także tzw. autonomię szkół wyższych, która pozwala zarównona nieustanne powtarzanie wspomnianego kardynalnego błędu, jak i na rozpowszechnianietradycyjnego standardu kształcenia, jest zatem ważną (globalną) przesłanką nadmiernej kosztochłonnościsystemu.Pojawić może się pytanie, czy istotnie kwestie kosztochłonności, rachunku ekonomicznego,efektywności kształcenia czy konkurencyjności mogą dotyczyć (powinny?) nauczania akademickiego.Zdaniem autora opracowania nie widać ważnych powodów, dla których można bezkońca wydawać publiczne pieniądze, produkując rzesze bezrobotnych posiadaczy dyplomuakademickiego. Autor uważa ponadto, że dostępne powszechnie technologie teleinformatyczne,zwłaszcza z sektora urządzeń mobilnych, pozwalają radykalnie zmienić standard kształcenia,zastępując nieefektywne i kosztowne rozwiązania tradycyjne rozwiązaniami nowoczesnymi.Poza wieloma korzyściami natury cywilizacyjnej gwarantują one radykalną obniżkę kosztówuzyskiwania wykształcenia na poziomie wyższym.Kryzys ekonomiczny, którego dotkliwe i dramatyczne skutki społeczne mamy dopiero przedsobą, bardzo wyraźnie ujawnia potrzebę radykalnej i trwałej poprawy konkurencyjności wewszystkich sektorach gospodarki. Ponieważ instytucje naukowo-dydaktyczne są immanentną