الأستاذ لغة عربية 1 جويلية 2016

Recommendations

Info

دليل األستاذ للسنة األوىل من التعليم املتوسط أفهم النصّ‏ ماذا طلب أحدُ‏ مسؤويل النّاحية من الفدايئّ‏ الّذي كان بقربه ؟ وهل استجاب له ؟ كيف كان موقف ‏»نور«‏ بعد إخباره بطلب مسؤوله ؟ بِمَ‏ وصف الكاتبُ‏ ‏»نور«‏ ؟ ماذا طلب املسؤول من نور ؟ كيف كان شعور»نور«‏ وهو يسمع طلبَ‏ مسؤولِهِ‏ ؟ ما هي املَهمّة التي كُلّف ‏»نور«‏ وجاعتُه بتنفيذها ؟ دلّ‏ من النّصّ‏ عى مكانِها وزَمَانِها.‏ ‏»املوت يفرح يف سبيل الوطن«‏ أين ورد معنى هذه العبارة يف النص ؟«‏ حدّد الفِقْرةَ‏ والسّ‏ طرَ‏ . هل نُفّذت العمليّةُ‏ ؟ وهل نَجَحَت ؟ اُذكر بعضَ‏ أشخاصِ‏ القصّ‏ ة من رفاق “ نور”‏ . أعودُ‏ إلى قاموسي:‏ أفهمُ‏ كلاميت:‏ شيِّق:‏ ممتع.‏ املُضني:‏ من الضّ‏ نَى،‏ والضّ‏ نى:‏ املرض والهُزال،‏ والضِّ‏ نَى:‏ األوجاع املخيفة،‏ واملُضني هنا.‏ مبعنى:‏ القاتل والشديد.‏ أرشعُ‏ كلاميت:‏ النُّورانيةُ.‏ هَمْهَمَةٌ.‏ 102
مادة اللغة العربية فهم املنطوق ‏)التعبري الشفوي(:‏‎6‎ يف إطار فهم املنطوق،‏ إليك نصًّ‏ ا بعنوان ‏»الشّ‏ اعر املضطهد«‏ للكاتب الجزائري ‏»مالك حدّاد«‏ استمع إليه جيّدا وأحسن اإلصغاء ل : • تفهم وتستوعب مدلوله ومعانيه،‏ تتفاعل معها،‏ وتجيد مناقشتها.‏ • تقف عل قيمه املختلفة وأبعاده املتنوّعة.‏ • يسهل عليك التّواصل مشافهة بلغة منسجمة سليمة وتستطيع إنتاج نصوص تشابهه منطًا ومضمونًا.‏ الشّ‏ اعر املضطهد وملْ‏ يكُن يحبُّ‏ الحياةَ،‏ ولكنّه كان يتمنّاها للغر،‏ وكان يُربِّرُ‏ ذلك لنفسِ‏ هِ‏ بحبَّته لإلنسانيّة،‏ إنّه محرومٌ‏ من حنانِ‏ الطّفولةِ،‏ ومن االِمتحانات الشّ‏ هرية،‏ ومن الصّ‏ ف الذي يجب أن يعاد إىل المّ.‏ لقد بلغَ‏ مسامعَ‏ خالد بن طبّال أن كثرًا من النّاسِ‏ يردِّدونَ‏ أشعارَهُ‏ يف الجِبَالِ‏ والسّ‏ جونِ‏ . ومل يكن يشعرُ‏ لذلك باالعتزازِ‏ أو الفرحِ،‏ بل كان يشعرُ‏ بالخوفِ‏ . كان يتساءلُ‏ : هل أنا يف مستوى الرِّجال،‏ وثورة هؤالء الرّجال،‏ من السَّ‏ هل جِدَّا أن أكونَ‏ رجُالً‏ مثل سائر الرِّجال،‏ ولكن أن أكون إنسانا،‏ فهذا هو المر الصَّ‏ عْبُ‏ . ال ميكن لإلنسان أن يتعلَّمَ‏ معنَى الوطنِ‏ أو يرحهُ‏ يف كلاتٍ‏ ، كا أنّه ال يستطيع أن يقصّ‏ قصّ‏ ةَ‏ الوطنِ‏ . وقد تركَ‏ اللهُ‏ عبادَه يف حالةٍ‏ يُخَيّلُ‏ إىل النّاس فيها أنّه سبحانه قد خلقهم درجات متفاوتة،‏ وأنّه ترك حلَّ‏ مشاكلهم إىل إنسانيّتهم الّتي كثراً‏ ما تنزل دون مستوى اإلنسانيّة.‏ ولكن حينا سرحل الوحوشُ‏ ، سواء منهم الوحوشُ‏ الصّ‏ غارُ‏ أو الوحوش الكبارُ،‏ أو الوحوشُ‏ الّذين نلتقي بهم كلّ‏ يوم،‏ أو الوحوشُ‏ الّذين ال يشبهون الوحوشَ‏ ولكن يستفيدون،‏ عل درجات متفاوتة من االستعار الوحيّ‏ . حينا سرحلون،‏ سرحلون كلُّهم،‏ سيذهبون كلُّهم ولن يبقى يف شوارع قسنطينة،‏ ويف الجبال التي ستعود كا كانت خرضاءَ،‏ لن يبقى سوى الرّجال،‏ أولئك الطفال الكبار الّذين أصبَحُوا أسطورةً‏ يرويها التّاريخُ.‏ وسيبقى الحبّ‏ ، وسيرق الفجرُ،‏ وستعود السيّادةُ،‏ أعلَ‏ مراتب الحقوقِ‏ املقدّسة،‏ والجزائرُ‏ الّتي يسبّها البعضُ‏ من أجل حوادثها اليوميّة،‏ ستذكِّرُ‏ النّاسَ‏ أنّ‏ الفوىض ال تنشأ عن سوء التّفاهم،‏ ولكن عن الجهل وعدم احتام الغر.‏ مالك حداد نصّ‏ مقتطف عن ‏)رصيف األزهار ال يجيب(‏ 103
Page 2 and 3:
دليل األستاذ للسنة
Page 4 and 5:
4 دليل األستاذ للسن
Page 6 and 7:
الفصل الثالث:‏ - وت
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
22 دليل األستاذ للسن
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53: دليل األستاذ للسنة
Page 64 and 65: 64 دليل األستاذ للسن
Page 66 and 67: ِ ِ ِ ِ دليل األستاذ
Page 68 and 69: ِ دليل األستاذ للسن
Page 72 and 73: َّ ِ دليل األستاذ ل
Page 76 and 77: ِ ِ دليل األستاذ لل
Page 84 and 85: ِ دليل األستاذ للسن
Page 90 and 91: 90 دليل األستاذ للسن
Page 118 and 119: 118 دليل األستاذ للس
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
show all

الأستاذ لغة عربية 1 جويلية 2016

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?