Bilag 12 - Region Midtjylland

More documents

Recommendations

Info

Læsevejledning Dette er en skabelon og vejledning for ansøgninger i <strong>Region</strong>al udvikling Tekst der er skrevet med kursiv er vejledende tekst, der skal overvejes, når ansøgningskabelo- nen bruges. Når du bruger skabelonen, så slet tekst med kursiv. Der er forskel på indholdet i en ansøgning – afhængigt af hvad det er for en type ydelse ansøg- ningen drejer sig om, hvor omfattende ansøgningen er mv. Det er derfor vigtigt at være op- mærksom på at denne vejledning (dvs. det som står med kursiv) skal bruges som en tjekliste – og det er op til den enkelte sagsbehandler og den, af ansøger udpegede, projektansvarlig at overveje, hvad der er relevant i den enkelte ansøgning og på om der er punkter der eventuelt helt skal slettes.. Indholdsfortegnelse Ansøgning del 1 .......................................................................................3 Punkt 1. Formål og mål ...........................................................................3 Punkt 1 nr. 1 Formål ............................................................................3 Punkt 1 nr. 2 Mål.................................................................................3 Punkt 2. Effekt og resultatkrav..................................................................3 Skema til brug for uddybning af mål og resultatkrav ....................................5 Punkt 3. Overvågning af initiativets fremdrift ...............................................5 Ansøgning del 2 .......................................................................................6 Punkt 4. Beskrivelse af indhold..................................................................6 Punkt 5. Organisering og aktører ...............................................................6 Punkt 5 nr. 1 Styregruppe / projektgruppe ................................................6 Punkt 5 nr. 2 Ansvar for projektledelse .....................................................6 Punkt 5 nr. 3 Samspil med evt. samarbejdspartnere.....................................6 Punkt 6. Budget ....................................................................................6 Punkt 6 nr. 1 Budget ............................................................................7 Punkt 7. Underskrift ...............................................................................7 (Indholdsfortegnelsen opdateres ved at stå på feltet – højreklikke og vælge opdater felt.)
Ansøgning del 1 Punkt 1. Formål og mål Punkt 1 nr. 1 Formål Følgende ansøgning rummer en projektbeskrivelse, der sætter fokus på skriftlighed hos en VUC- kursistgruppe, der repræsenterer både tosprogede, uddannelsesfremmede samt skriftligt svage og stærke kursister, der har det fælles mål med deres VUC-uddannelse at blive bedre til at skrive. Den heterogene kursistgruppes forskelligartede forudsætningsgrundlag sammenholdt med HF-reformens nye krav til skriftlighed i danskfaget nødvendiggør udviklingen af en skriftligheds-didaktik og pædagogisk differentierende progressionsmetode, som gør det muligt for kursisternes at opfylde uddannelsens og egne mål. Projektets mål er at sætte fokus på de skriftsproglige kompetencer, bevidstgøre kursisterne om egne kompetencer og ikke mindst udvikle en progression i kursisternes skriftsproglige kompetencer. Dette gøres ved at udarbejde følgende niveaudeling: A) Niveau A arbejder med grundlæggende grammatik og sproglige sammenhængsmekanismer. Målet med dette niveau er skrivetræning med henblik på at skrive grammatisk korrekt og sammenhængende. B) Niveau B arbejder videre med kohæsionsmekanismerne og sikrer udvikling af sproglig variation. Målet med niveauet er fortsat at træne sammenhængende skriftlig sprogbrug, dog med en vis ”fluency”. C) Niveau C arbejder med forfinelse af skriftsproget. I forbindelse hermed trænes de forskellige genreelementer, der indgår i skriftlig fremstilling. Målet med niveauet er at skabe bevidsthed om sammenhængen mellem den skriftsproglige stil og den genre, der skrives i. D) Niveau D arbejder med skriftlig fremstilling i sin helhed og træner kursisterne i at fejlstøvsuge deres egne produktioner. Målet er at skabe en metabevidsthed om kursisternes egne skriftsproglige kompetencer, der udstyrer dem med et kritisk korrekturapparat. Punkt 1 nr. 2 Mål Projektets formål er således at udvikle en progressionsmetode med differentierede niveauer, så både stærke og svage kursister kan få udbytte af det, og hvor det er tanken at kursisterne skal kunne bevæge sig op gennem de forskellige niveauer, samtidig med at deres metarefleksion over egne læreprocesser udvikles. Derudover er det projektets formål at udvikle kursus/lærermateriale, så det på sigt er nemmere at integrere kurset i det daglige arbejde med de skriftsproglige kompetencer. Punkt 2. Effekt og resultatkrav De overordnede resultatkrav er således delt mellem to mål: Kursets overordnede hensigt om udvikling af kursisternes skriftsproglige kompetencer og målet om implementering af kompetencekurset i det daglige arbejde. Effekten af det sproglige kompetencekursus kan måles via systematisk evaluering. Denne metode giver os mulighed for at indsamle og vurdere data om kursisternes skriftlige progression og samtidigt undersøge de skriftlige produkter og den proces, der ligger til grund herfor.
Page 1:
Region Midtjylland Bevilling af for
Page 8 and 9:
Ansøgning vedrørende Børn og ung
Page 10 and 11:
- naturvidenskabelig almendannelse
Page 12 and 13:
I projektet er der således fokus p
Page 14 and 15:
Skema til brug for uddybning af må
Page 16 and 17:
Mål 4 At bygge bro mellem folkesko
Page 18 and 19:
Projektadministration 20.000 20.000
Page 20 and 21:
Internat og oplægsholder 84.200 84
Page 22 and 23:
Læsevejledning Dette er en skabelo
Page 24 and 25:
de kan fungere og være tilfredssti
Page 26 and 27:
målemetode, der er forholdsvis enk
Page 28 and 29:
Resultatkrav 1.6 fældes i et notat
Page 30 and 31:
cepter for netværk til talentple-
Page 32 and 33:
på den afsluttende konference. Pun
Page 34 and 35:
Flere af de deltagende gymnasier er
Page 36 and 37:
Total Finansieringsbudget Ansøgnin
Page 38 and 39:
Delprojekt: Skabelse af naturvidens
Page 40 and 41:
Delprojekt: Talentpleje Aktiviteter
Page 42 and 43:
Ansøgning Vedrørende Science Clas
Page 44 and 45:
Ansøgning del 1 Indhold og baggrun
Page 46 and 47:
Resultatkrav 1.6 At skabe kontakt t
Page 48 and 49:
tionschef Ekstern revision 0 0 15 U
Page 50 and 51:
Ansøgning Vedrørende Etablering a
Page 52 and 53:
Ansøgning del 1 Indhold og baggrun
Page 54 and 55:
Ansøgning del 2 Punkt 4. Beskrivel
Page 56 and 57:
Appendiks Bekendtgørelsesmæssige
Page 58 and 59: Læsevejledning Indholdsfortegnelse
Page 60 and 61: Øvrige fag: • Dansk A • Psykol
Page 62 and 63: Resultatkrav Målemetode Resultatkr
Page 64 and 65: Punkt 6. Budget Budgetmæssige ænd
Page 66 and 67: Ansøger: Navn Adresse Postnummer o
Page 68 and 69: Ansøgning del 1 Indhold og baggrun
Page 70 and 71: Afrapportering forventes at foregå
Page 72 and 73: Ansøger: Navn Evt. afdeling Adress
Page 76 and 77: . Skema til brug for uddybning af m
Page 78 and 79: Ansøgning del 2 Punkt 4. Beskrivel
Page 80: Selvfinansiering 50000 75000 75000
Page 94 and 95: Kørsel, mødeforplejning, lokalele
Page 96 and 97: Læ sevejledning Dette er en skabel
Page 98 and 99: Punkt 2. Effekt og resultatkrav H e
Page 100 and 101: ing skal som udgangspunkt holdes ko
Page 102 and 103: & * - . & ' / # * 0 1* 2 - . 3 ) ,
Page 104 and 105: Punkt 5 nr. 2 Ansvar for projektled
Page 106 and 107: Kommune Private Øvrige Total 702.4
Page 110 and 111: Ved at anvende den systematiske eva
Page 114 and 115: Ansøgerr: Navn Evt. afdeling Adres
Page 118 and 119: Punkt 3. Overvågning af initiative
Page 120 and 121: Budgetmæssige ændringer vil efter
Page 122 and 123: Bilag Specificeret udgiftsbudget 1.
Page 124 and 125: Læsevejledning Indholdsfortegnelse
Page 126 and 127: Udviklingen af den elektroniske stu
Page 128 and 129: Udviklingsgrupper vedrørende indho
Page 130 and 131: Naturvidenskabeligt Inspirations- n
Page 132 and 133: Laboratorieopstillinger Som eksempe
Page 134 and 135: cessen, dvs. til udvikling og drift
Page 138 and 139: ”Naturvidenskab i et uddannelsesm
Page 140 and 141: Ansøgning Vedrørende Lærersamarb
Page 142 and 143: Ansøgning del 1 Punkt 1. Formål o
Page 144 and 145: Afklaring af tekniske mulighe- Resu
Page 146: Sted, dato Ansøgers underskrift 30
show all

Bilag 12 - Region Midtjylland

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?