Bilag 12 - Region Midtjylland

Laboratorieopstillinger
Som eksempel på en konkret laboratorieopstilling beskrives her et mini-anlæg med
solfangere og solceller (kunne også suppleres være en varmepumpe). Ideen er, at en
arbejdsgruppe bestående af fx en ingeniør fra Brædstrup Varmeværk, en fysiklærer
fra Nr. Snede skole, to fysiklærer fra Tørring Gymnasium / HTX-Horsens og en projektmedarbejder
fra Handels- og Ingeniørhøjskolen i Herning bringes sammen om
projektet: ’Lav en laboratorieopstilling, der illustrerer nogle af de problemer, man
konkret arbejder med i virksomheden Brædstrup Varmeværk’.
Firmaet Frederiksen, der udvikler og forhandler laboratorieudstyr til skoler, har vist interesse
for at gå ind i denne del af projektet (ref. Henning Schou). Projektets benefit
er at få del i Frederiksens erfaring med udformning af laboratorieudstyr, herunder
sammenkobling med fx eksisterende udstyr til datafangst. Også firmaets erfaring med
udvikling af brugervejledning til lærere og elever er af væsentlig interesse. Frederiksens
deltagelse kan på sigt resultere i, at firmaet ser mulighed for videreudvikling af
en eller flere af opstillingerne med salg for øje.
Den færdige laboratorieopstilling tænkes fremstillet i et endnu uvist antal eksemplarer
i ’kasser’. De finder konkret anvendelse på laboratorier i netværkets gymnasier og
skal cirkulere mellem disse. Her gives eksempler på noget af det, udstyret kan anvendes
til:
Den lokale anvendelse kan være i forbindelse med naturvidenskabelig temaundervisning
på gymnasierne, fx i AT (almen studieforberedelse) eller i NV (naturvidenskabeligt
grundforløb). Den erhvervsvirksomhed, hvis produktion ligger til grund
for opstillingen, har mulighed at deltage i undervisningen med gæstelærer eller ved at
tilbyde virksomhedsbesøg.
Folkeskolerne inviteres til at bruge udstyret på gymnasierne. Det kan konkret fungere
på den måde, at en gruppe elever fra fx 8. klasse i skolens opland i forbindelse med
undervisningen i temaet ’energi’ kommer i gymnasiets laboratorier og gennemføres
målinger på udstyret. Forinden er det praktisk, om lærere inden for naturvidenskabelige
fag har lært udstyret at kende i form af et efteruddannelseskursus i laboratoriet.
Ideen til dette koncept (besøg af fx en 8. klasse på gymnasiet og efteruddannelseskursus
med deltagelse af gymnasiets lærere og grundskolens lærere) er hentet fra
Region Nordjyllands projekt ’Gymnasier på Toppen’. Regionens almene gymnasier har
med støttet fra Region Nordjylland udviklet konceptet og sendt et tilbudskatalog om
skolebesøg og lærerkurser til regionens grundskoler.
En yderligere mulighed for systematisk brug af udstyret i grundskoleundervisningen
giver de ny vejledningsreform. Grundskolernes elever i 8. klasse er på skolebesøg
over to dage på gymnasierne. En af disse dage kan planlægges som naturvidenskabelig
dag. Også præsentationskursernes ugeforløb i 9. klasse og de længerevarende forløb
i 10. klasse giver oplagte muligheder for at styrke interessen for naturvidenskab
med henblik på elevernes fagvalg i den efterfølgende periode for deres ungdomsuddannelse.
Muligheden for at anvende ung-til-ung læring (gymnasieelever underviser
Side 3