Bilag 12 - Region Midtjylland

More documents

Recommendations

Info

de kan fungere og være tilfredsstillende og motiverende, både for virksomheder og gymnasier. Punkt 1. Formål og mål Punkt 1 nr. 1 Formål Her angives en kort gennemgang af formålet med det projekt ansøgningen drejer sig om. Formålet med projektet er at øge rekrutteringen til gymnasiets tekniske og naturvidenskabelige fag og fastholde eleverne i undervisningen frem til valg af uddannelse. Tiltag som skaber identificering og interesseskabende aktiviteter i grundskolen og gymnasiet og i elevernes fritid sættes i værk. Her ses industrien og andre naturvidenskabelige miljøer som afgørende samarbejdspartnere. Vi ønsker at sprede ”best praksis”, samt at sikre at de resultater projektet genererer forankres i kommunerne i årene fremover. Punkt 1 nr. 2 Mål Målene skal tage udgangspunkt i en overordnet vision for projektet. Det er her vigtigt at tænke udover selv projektperioden og i stedet at sætte projektet i en større kontekst. Målene skal imidlertid være så klare at man efterfølgende kan fastsætte krav til resultater, der fører til det pågældende mål. Målene for projektet er: I et samarbejde mellem gymnasier, grundskoler, kommuner og teknisk/naturvidenskabelige miljøer skabe nye fritidsmiljøer, hvor børn og unge i forskellige aldersgrupper kan arbejde med naturvidenskab og teknologi på en måde præget af nysgerrighed, oplevelse, iværksætteri og praktisk håndværksmæssig kunnen. Delmål: • Tilvejebringe viden om eksisterende teknisk/naturvidenskabelige fritidsmiljøer i Danmark og i udlandet. • Udvikle koncepter for teknisk/naturvidenskabelige fritidsmiljøer for forskellige aldersgrupper, herunder opbygge et egnet fysisk miljø. • Afprøve de udviklede koncepter for teknisk/naturvidenskabelige fritidsmiljøer i to forløb med mellemliggende evaluering. • Evaluere de afprøvede koncepter, med henblik på at udvælge egnede koncepter til forankring i kommunerne, eller hos andre af de involverede parter. • Sprede viden om teknisk/naturvidenskabelige fritidsmiljøer. I et samarbejde mellem gymnasier og grundskoler skabe gode rammer for, at grundskolens elever kan opleve ”En naturfaglig dag” på gymnasiet, som inspirerer dem til at arbejde frem mod en ungdomsuddannelse med naturvidenskab og teknologi. Delmål: • Tilvejebringe viden om eksisterende samarbejdsprojekter mellem gymnasier og grundskoler. • Udvikle koncepter for nye samarbejdsformer mellem gymnasier og grundskoler, som indeholder forskellige kombinationer af ”En naturfaglig dag på gymnasiet” og undervisningsforløb i grundskolen. • Afprøve udvalgte koncepter for ”En naturfaglig dag på gymnasiet” i to forløb med mellemliggende evaluering. • Evaluere resultaterne af de afprøvede koncepter, med henblik på at udvælge koncepter, som kan forankres i samarbejdet mellem gymnasier, grundskoler og kommuner. • Sprede viden om ”En naturfaglig dag på gymnasiet”. Side 4
I et samarbejde mellem gymnasier, grundskoler, kommuner og teknisk/naturvidenskabelige miljøer at sikre at matematisk/naturvidenskabelige talenter i grundskolen mødes der hvor de er, og tilbydes særlige muligheder for undervisning og udvikling frem mod valg af ungdomsuddannelse. Delmål: • Tilvejebringe viden om talentpleje, herunder viden om og kontakt til eksisterende projekter, som arbejder med talenter. • Udvikle ét eller flere koncepter for netværk til talentpleje i et samarbejde mellem gymnasier, grundskoler, kommuner og andre parter. • Afprøve de udviklede koncepter til talentpleje i to forløb med mellemliggende evaluering. • Evaluere resultaterne fra de afprøvede koncepter, med henblik på at forankre fremtidige netværk til talentpleje i kommunerne. • Sprede viden om egnede koncepter til talentpleje. I samarbejder mellem gymnasier og virksomheder og andre naturvidenskabelig/tekniske miljøer etableres samarbejder, som sikrer at anvendt naturvidenskab og teknologi i virksomhedernes praksis inspirerer undervisningen i gymnasiets fag, og at rollemodeller fra virksomhederne inspirerer unge i valg af fremtidig uddannelse og job. Delmål: • Tilvejebringe viden om eksisterende samarbejder mellem virksomheder og gymnasier, som kan inspirere til nye modeller for fremtidige samarbejder. • Udvikle koncepter for samarbejder mellem gymnasier og virksomheder og andre naturvidenskabelig/tekniske miljøer. • Afprøve de udviklede koncepter for samarbejder i to forløb med mellemliggende evaluering. • Evaluere de afprøvede koncepter med henblik på afsøgning af ”best practice” • Sprede viden om ”best practice” om samarbejder mellem gymnasier og virksomheder til gymnasier, virksomheder og andre relevante miljøer. Punkt 2. Effekt og resultatkrav Her skal formålet med projektet omsættes til resultatkrav, så det er synligt for omverdenen hvilke resultater projektet har givet. Det kan f.eks. være i form af effektmål, produkt/aktivitetsmål, kvalitetsmål, procesmål eller lignende. Resultatkrav skal være konkrete og målbare. Hvorvidt et resultatkrav er tilstrækkelig konkret kan bestemmes ved at vurdere, om det er SMART, det vil sige specifikt, målbart, attainable (opnåeligt), realistisk og tidsbestemt. Der skal være en klar beskrevet tidsangivelse af milepæle for hvornår resultatkravene forventes opfyldt. Resultatkrav kan både have karakter af resultatmål og indsatsmål og kan således vedrøre både resultater og indsats. Det kan f.eks. være resultatkrav, der beskriver aktiviteter, effekter, produkter, kvalitet, proces eller lignende. Antallet af resultatkrav afhænger af projektet – det kan både være flere eller færre end fire. Det er bedre med få præcise resultatkrav end mange luftige resultatkrav. Resultatkravene skal formuleres så det er muligt at vurdere om – og i hvilken grad de er opfyldt. Resultatkravene skal med andre ord være målbare. Det er derfor afgørende at forholde sig til målemetode samtidig med at der træffes beslutning om resultatkravenes formulering. Det er vigtigt at vælge en Side 5
Page 1: Region Midtjylland Bevilling af for
Page 8 and 9: Ansøgning vedrørende Børn og ung
Page 10 and 11: - naturvidenskabelig almendannelse
Page 12 and 13: I projektet er der således fokus p
Page 14 and 15: Skema til brug for uddybning af må
Page 16 and 17: Mål 4 At bygge bro mellem folkesko
Page 18 and 19: Projektadministration 20.000 20.000
Page 20 and 21: Internat og oplægsholder 84.200 84
Page 22 and 23: Læsevejledning Dette er en skabelo
Page 26 and 27: målemetode, der er forholdsvis enk
Page 28 and 29: Resultatkrav 1.6 fældes i et notat
Page 30 and 31: cepter for netværk til talentple-
Page 32 and 33: på den afsluttende konference. Pun
Page 34 and 35: Flere af de deltagende gymnasier er
Page 36 and 37: Total Finansieringsbudget Ansøgnin
Page 38 and 39: Delprojekt: Skabelse af naturvidens
Page 40 and 41: Delprojekt: Talentpleje Aktiviteter
Page 42 and 43: Ansøgning Vedrørende Science Clas
Page 44 and 45: Ansøgning del 1 Indhold og baggrun
Page 46 and 47: Resultatkrav 1.6 At skabe kontakt t
Page 48 and 49: tionschef Ekstern revision 0 0 15 U
Page 50 and 51: Ansøgning Vedrørende Etablering a
Page 54 and 55: Ansøgning del 2 Punkt 4. Beskrivel
Page 56 and 57: Appendiks Bekendtgørelsesmæssige
Page 58 and 59: Læsevejledning Indholdsfortegnelse
Page 60 and 61: Øvrige fag: • Dansk A • Psykol
Page 62 and 63: Resultatkrav Målemetode Resultatkr
Page 64 and 65: Punkt 6. Budget Budgetmæssige ænd
Page 66 and 67: Ansøger: Navn Adresse Postnummer o
Page 70 and 71: Afrapportering forventes at foregå
Page 72 and 73: Ansøger: Navn Evt. afdeling Adress
Page 74 and 75:
Ansøgning del 1 Indhold og baggrun
Page 76 and 77:
. Skema til brug for uddybning af m
Page 78 and 79:
Ansøgning del 2 Punkt 4. Beskrivel
Page 80:
Selvfinansiering 50000 75000 75000
Page 94 and 95:
Kørsel, mødeforplejning, lokalele
Page 96 and 97:
Læ sevejledning Dette er en skabel
Page 98 and 99:
Punkt 2. Effekt og resultatkrav H e
Page 100 and 101:
ing skal som udgangspunkt holdes ko
Page 102 and 103:
& * - . & ' / # * 0 1* 2 - . 3 ) ,
Page 104 and 105:
Punkt 5 nr. 2 Ansvar for projektled
Page 106 and 107:
Kommune Private Øvrige Total 702.4
Page 108 and 109:
Læsevejledning Dette er en skabelo
Page 110 and 111:
Ved at anvende den systematiske eva
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Ansøgerr: Navn Evt. afdeling Adres
Page 116 and 117:
Ansøgning del 1 Indhold og baggrun
Page 118 and 119:
Punkt 3. Overvågning af initiative
Page 120 and 121:
Budgetmæssige ændringer vil efter
Page 122 and 123:
Bilag Specificeret udgiftsbudget 1.
Page 124 and 125:
Læsevejledning Indholdsfortegnelse
Page 126 and 127:
Udviklingen af den elektroniske stu
Page 128 and 129:
Udviklingsgrupper vedrørende indho
Page 130 and 131:
Naturvidenskabeligt Inspirations- n
Page 132 and 133:
Laboratorieopstillinger Som eksempe
Page 134 and 135:
cessen, dvs. til udvikling og drift
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
”Naturvidenskab i et uddannelsesm
Page 140 and 141:
Ansøgning Vedrørende Lærersamarb
Page 142 and 143:
Ansøgning del 1 Punkt 1. Formål o
Page 144 and 145:
Afklaring af tekniske mulighe- Resu
Page 146:
Sted, dato Ansøgers underskrift 30
show all

Bilag 12 - Region Midtjylland

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?