Kan sport forebygge voldelige konflikter? - Cross Cultures Project ...

More documents

Recommendations

Info

for at få dækket i kraft af deres udsathed. . Hvis de unge ikke får muligheden får at gøre sig gældende i et legitimt fællesskab, vil de vælge alternative fællesskaber. I det omfang det er muligt vil de unge prioritere et legitimt fællesskab som GAM3. Gennem deltagelse i GAM3 får de unge oplevelsen af at kunne indgå i og bidrage til et af samfundets anerkendte fællesskaber, hvilket styrker deres selvværd og herigennem deres mod til at indgå i andre relationer i samfundet. Specialet konkluderer, at der dermed er god grund til at formode, at GAM3–projektet har et indlejret kriminalitetsforebyggende potentiale (Cold, 2006: 139-143). Diskussionerne har vist at sport i visse tilfælde kan forbindes med vold, dog afhænger denne forbindelse af bestemte omstændigheder, da sport organiseret på en hensigtsmæssig måde som GAM3 aktiviteter for udsatte unge i Danmark også har potentiale for at forhindre kriminalitet og måske endda konflikter. Det må derfor gælde, at for at kunne bedømme om sporten er konfliktforstærkende eller forebyggende, afhænger det af, hvordan ‘Sport for alle’ i hvert tilfælde tilrettelægges med henblik på især antallet af tilskuere og graden af konkurrence. Det er derfor vigtigt, med et idealkriterium for sportsprojekter som lyder: • Mange tilskuere og stor grad af konkurrence må ikke være dominerende og bærende elementer i sportsaktiviteterne. Opsummerende kan siges at fysisk aktivitet som bidrager til social interaktion og organiseres efter konceptet ‘Sport for alle’ har en mulighed for at bidrage til at forebygge konflikter, såfremt at konkurrence og tilskuere ikke spiller en stor rolle. På trods af at sport er blevet udviklet som koncept i vesten er mange sportsgrene udbredt over hele verdenen og sport anses i dag som et universelt koncept. Dog er det vigtigt at der i landet er et lokalt kendskab til sportsgrenen, hvis der vælges at arbejde med en bestemt slags sport. 38
4. Sportens sammenhæng med konfliktforebyggelse Det følgende kapitel vil undersøge, hvilke muligheder der findes for, at sporten kan skabe handlekompetence, social tillid og demokrati og dermed bidrage til at skabe konfliktforebyggelse. 4.1. Sportens mulighed for at give unge handlekompetence ’Empowerment’ er i dette speciale oversat til handlekompetence. Under den følgende begrebsdiskussion bruges dog betegnelsen ’empowerment’. Det er et begreb, der er svært at oversætte direkte til dansk, da oversættelsen også indikerer, hvordan begrebet opfattes. Direkte oversat kan begrebet også betyde bemyndige eller sætte i stand til. Der findes utallige definitioner og beskrivelser af begrebet ’empowerment’. En overordnet definition af ’empowerment’ beskrives af Rappaport som en proces, hvor enkelte individer, grupper, organisationer og lokalsamfund skaffer sig magt over egen situation og engagerer sig i og anvender demokratiske beslutningsprocesser i lokalsamfundet i et forsøg på at påvirke egne livsbetingelser (Vincenti, 2008). Det er et begreb, der sætter fokus på processer, hvor igennem mennesker bliver i stand til at modvirke afmagt og afhængighed. Målet er det selvstændige og myndige menneske. ’Empowerment’ begrebet kan altså bruges både i forhold til individets og til gruppers kollektive handlekapacitet. Rappaport beskriver ’empowerment’ som det at få kontrol over sin egen situation og det at blive i stand til at handle og påvirke egne vilkår. Denne definition synes at repræsentere en meget bred og gængs tilgang til begrebet (Vincenti, 2008). Mange teoretikere konkretiserer ’empowerment’ begrebet, ved at beskrive at det i høj grad handler om at styrke og udvikle sociale, handlings - og følelsesmæssige egenskaber, som indledningsvist bliver beskrevet som handlekompetence, identitet og selvtillid. Hegedahl forklarer, at den individuelle ’empowerment’ kan kobles til et kritisk læringsbegreb, som handler om at udvikle en bedre evne til at tackle hverdagslivets udfordringer gennem udvikling af kognitive og emotionelle strukturer (Hegedahl, 2007: 74). I dette speciale vil der være fokus på unges handlekompetence, og det følgende afsnit vil undersøge, hvordan man kan give unge handlekompetence igennem sporten og på den måde styrke individers og dermed aktørernes kapacitet til at løse og forebygge konflikter fredeligt som også den valgte definition af konfliktforebyggelse foreskriver. Begrebet ’empowerment’ vil her blive defineret som individets dvs. den unges handlekompetence, identitet og selvtillid. Med denne definition af 39
Page 1 and 2: Kan sport forebygge voldelige konfl
Page 3 and 4: 5.3. Har sportsprojekter nogen effe
Page 5 and 6: Liste over forkortelser CCPA Cross
Page 7 and 8: positive påvirkning på konflikter
Page 9 and 10: 1.1.1. NGO´ers konfliktforebyggels
Page 11 and 12: de bedste garantier for at freden v
Page 13 and 14: muligt at fremlægge konkrete og sy
Page 15 and 16: tilpasses den kulturelle og lokale
Page 17 and 18: undersøgte NGO’er. Interviewpers
Page 19 and 20: 2. Konfliktforebyggelse Følgende a
Page 21 and 22: fremmedgjorte og opleve undertrykke
Page 23 and 24: ikke kan anvendes i forbindelse med
Page 25 and 26: Konflikter skal opfattes som dynami
Page 27 and 28: OSCE præsenterer endvidere mulighe
Page 29 and 30: 2.4. ‘Do No Harm` tilgangen til p
Page 31 and 32: 3. Sportens indhold og muligheder D
Page 33 and 34: På trods af umiddelbart brede defi
Page 35 and 36: Brugen af sport som i ‘Sport for
Page 37: mange sportsgrene med konkurrence k
Page 41 and 42: velfungerende vestligt samfund som
Page 43 and 44: harmonerer fint med den valgte defi
Page 45 and 46: Figur 4: Sammenhængen mellem delta
Page 47 and 48: sker på bekostning af andre, og de
Page 49 and 50: Tocquevilles forklarer ifølge Schw
Page 51 and 52: 4.4. Sports begrænsninger og risic
Page 53 and 54: Kritikken og udfordringerne danske
Page 55 and 56: I forbindelse med målingen af NGO
Page 57 and 58: Tabel 2: Opsamling af samtlige form
Page 59 and 60: GAM3 tilrettelægger deres projekte
Page 61 and 62: forsoningsarbejde også teknisk set
Page 63 and 64: 6.1.3. Skillelinjer og indsats for
Page 65 and 66: arbejder GAM3 med flere sociale ski
Page 67 and 68: et alt for stort fokus på donoren,
Page 69 and 70: primære måde at udforme sportsakt
Page 71 and 72: discipliner. Således nævner IPM,
Page 73 and 74: 6.2.2. En anerkendt sportsaktivitet
Page 75 and 76: at inddrage børnene og give dem in
Page 77 and 78: CCPAs fodboldskoler har på Balkan
Page 79 and 80: forhold til det omkringliggende sam
Page 81 and 82: om deltagelsen sker ofte, men især
Page 83 and 84: 6.3.5. Demokrati Sportsprojekter ka
Page 85 and 86: GAM3 samarbejder ifølge IPA med un
Page 87 and 88: idealkriterier, der er blevet ident
Page 89 and 90:
GES blev grundlagt som en følge af
Page 91 and 92:
6.5. Opsummerende tabel med overbli
Page 93 and 94:
6.5.1. NGO’erne og sportsprojekte
Page 95 and 96:
Der er stor forskel på, om udøver
Page 97 and 98:
7. Konklusion og perspektivering De
Page 99 and 100:
alle er vindere, kan fungere som en
Page 101 and 102:
for at skabe konfliktforebyggende p
Page 103 and 104:
Litteraturliste Ackermann, Alice (2
Page 105 and 106:
Ibsen, Bjarne og Ottesen, Laila (20
Page 107:
Der er gennemført følgende interv
show all

Kan sport forebygge voldelige konflikter? - Cross Cultures Project ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?