Digital Børnelitteratur Nye former for oplevelse og ...

Trine Ferdinand Digital Børnelitteratur – Nye former for oplevelse og fortolkningsfællesskaber DPU sommer 2013
Speciale på kandidatuddannelsen i didaktik (dansk)
På side 4, som ses i fig. 18, der er selve fortællingens første side, skal barnelæseren udforske den
narrative interaktivitet og få handlingen til at udspille sig ("The Heart and the Bottle video," t.
1:09-1:39). Læseren skal først trække i træet, så lidt af pigen kommer til syne, hvorefter pigen
vinker til og kikker ud på læseren. Pigen springer frem med et grin og løber hen over skærmen og
ud af billedet mod højre. Pigen leger gemmeleg med læseren. Læseren inviteres helt konkret til at
lege med ved at trække træet væk for at se hende. Pigens vinken og direkte blik ud på læseren kan
betragtes som en du-henvendelse til læseren, som om pigen siger ”Hej læser, kom og lege med.
Følg mig”. Der er således en du-henvendelse indlejret i den interaktive animation, der inviterer
barnelæseren til at lege med.
Man kan herefter røre skærmen, og så ´vokser´ der blomster frem fulgt af en sjov ´flop´ lyd, som
når en prop trækkes op af en flaske. Barnelæseren får en konkret oplevelse af selv at være et
nysgerrigt, legende barn, der dels aktivt udforsker sidens muligheder og dels bliver nysgerrig på,
hvor pigen dog løber hen, så barnelæseren får lyst til at bladre til næste side. Fortællingen lægger
på den måde op til, at læsningen er en legende og udforskende proces.
Fig. 19. Side 6 i The Heart and the Bottle.
På side 6, som kan ses i fig. 19 og på video ("The Heart and the Bottle video," t. 1:46-2:40), vises en
situation, hvor en ældre mand sidder i en lænestol og læser højt fra papirbøger for pigen. Her viser
den narrative interaktivitet sig ved at læseren skal røre ved bogen, som så åbnes, og manden
begynder at mime, at han læser højt. Det vises ved, at han bevæger munden, som om han taler,
60