Employer Branding - Kommunikationsforum

fundet ud af i en forholdsvis sen alder, 47 og 41 år, at de ville prøve noget andet, og det var blandt
andet ønsket om at drage omsorg, der fik E2 til at skifte branche. Hun forklarer det med:
Kapitel 8
Jeg har et omsorgsgen… og man når en vis alder, hvor børnene forlader reden, og så har man et eller andet
tomrum, og man vil gerne aflevere noget viden 537.
Omsorgsgenet bliver nævnt flere gange som motivationsfaktor for at starte på uddannelsen 538, men
også det at lære om mennesket og kroppens funktioner har tiltrukket eleverne til uddannelsen 539, og
disse motivationsfaktorer understreges ligeledes af en undersøgelse foretaget af
Arbejdsmiljøinstituttet 540. For E4 er uddannelsen en del af opskolingen fra hendes tidligere job som
hjemmehjælper, som hun startede i for 21 år siden 541. E1, som er den yngste af interviewpersonerne,
ser SOSU-assistentuddannelsen som en døråbner til andre uddannelser, eksempelvis ergoterapeut, og
samtidig ser hun en mulighed for at blive vejleder. Vi finder det interessant, at eleverne har forskellige
forudsætninger for at uddanne sig til SOSU-assistent, men de har alle et ønske om at drage omsorg og
få et bedre indblik i det fysiske menneske.
8.3.2 Forventninger til jobbet
Potentielle medarbejdere danner sig nogle brandassociationer, som har indflydelse på deres samlede
image af jobbet. Derfor handler det om, at der er et match mellem disse associationer og de behov, som
potentielle medarbejdere har, hvorfor vi finder det interessant at undersøge, hvilke forventninger og
krav SOSU-assistentelever stiller til deres kommende arbejdsplads. Elevernes forventninger handler
blandt andet om udvikling, ansvar, arbejdsmiljø, løn og arbejdstider, og vi vil i det følgende gennemgå
disse områder.
Udvikling og ansvar
Eleverne har en forventning om, at de hele tiden kan udvikle sig fagligt, og de ønsker at stå i første
række, når ny viden skal læres og informationer uddeles 542. Ifølge E2 er faglig udvikling essentielt, da
deres arbejde involverer mennesker:
Faglige kurser er vigtige i forhold til, at det er mennesker, man har med at gøre. Det er jo ikke bare døde ting
eller kasser, der farer forbi en. Du er nødt til at have ny viden… der sker jo hele tiden nyt 543.
537 Bilag 19b, 2.26 min
538 Bilag 20a, p. 1; 20b, p. 1
539 Bilag 20a, p. 1; 20b, p. 1; 20c, p. 1
540 Arbejdsmiljøinstituttet, 2004, p. 3 (se evt. bilag 25 undersøgelse nr. 5)
541 Bilag 20d, p. 1
542 Bilag 20a, p. 1
543 Bilag 19b, 13.58 min
110