„Pädagogisch qualifizierten Fahrschulüberwachung“ (PQFÜ)

I - Allgemeine Lehrkompetenz (neun Qualitätskriterien)
1. Strukturierung der Unterrichtseinheit
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Der Fahrlehrer gibt zu Beginn der Unterrichtsstunde keinen Überblick zu Inhalten und Zielen. Die Struktur zieht sich nicht als ein „Roter Faden“ durch die gesamte
Unterrichtsstunde. Die Ergebnisse der Unterrichtsstunde werden am Ende nicht zusammengefasst und bewertet. Der Fahrlehrer informiert die Fahrschüler nicht
über die geplanten Inhalte der nächste Unterrichtsstunde.
Beobachtet Bemerkungen
• Der Fahrlehrer gibt zu Beginn der Unterrichtsstunde einen kurzen
Überblick zu Inhalten und Zielen.
• Die Struktur zieht sich als „Roter Faden“ durch die gesamte Unterrichtsstunde.
• Die Ergebnisse der Unterrichtsstunde werden am Ende zusammengefasst
und bewertet.
• Der Fahrlehrer informiert die Fahrschüler über die geplanten Inhalte
der nächsten Unterrichtsstunde.
2. Motivierung der Fahrschüler und Praxisbezug
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Es gelingt dem Fahrlehrer nicht, das Interesse der Fahrschüler für den Unterrichtsinhalt zu wecken. Der Fahrlehrer untersetzt den theoretischen Unterricht nicht mit
praxisnahen Beispielen. Der Fahrlehrer stellt keine Verbindungen zwischen theoretischem und fahrpraktischem Unterricht her. Es gelingt dem Fahrlehrer nicht,
einen freundlichen Kontakt zu den Fahrschülern herzustellen.
Beobachtet Bemerkungen
• Dem Fahrlehrer gelingt es, das Interesse der Fahrschüler für den
Unterrichtsinhalt zu wecken.
• Der Fahrlehrer untersetzt den theoretischen Unterricht durch praxisnahe
Beispiele.
• Der Fahrlehrer stellt Verbindungen zwischen theoretischem und fahrpraktischem
Unterricht her.
• Dem Fahrlehrer gelingt es, freundlichen Kontakt zu den Fahrschülern
herzustellen.
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