„Pädagogisch qualifizierten Fahrschulüberwachung“ (PQFÜ)

11. Organisation von Erfahrungsberichten
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Der Unterrichtsaufbau des Fahrlehrers lässt nicht genügend Raum für Erfahrungsberichte der Fahrschüler. Der Fahrlehrer erstickt Erfahrungsberichte der Fahrschüler
bereits im Ansatz. Der Fahrlehrer nutzt die Beiträge der Fahrschüler nicht im weiteren Unterrichtsverlauf.
Beobachtet Bemerkungen
• Der Fahrlehrer regt die Fahrschüler im Unterrichtsverlauf ausdrücklich
dazu an, über eigene Erfahrungen zu berichten.
• Der Unterrichtsaufbau des Fahrlehrers lässt genügend Raum für Erfahrungsberichte
der Fahrschüler.
• Der Fahrlehrer nutzt die Beiträge der Fahrschüler im weiteren Unterrichtsverlauf.
12. Organisation von Diskussionen
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Der Fahrlehrer fordert die Fahrschüler nicht zur Meinungsbildung und Meinungsdarstellung auf. Der Fahrlehrer gibt im Unterrichtsverlauf nicht genügend Raum für
Diskussionen zu verschiedenen Aspekten. Der Fahrlehrer moderiert die Diskussion zwischen den Fahrschülern nicht zielgerichtet und nicht themenorientiert. Der
Fahrlehrer nutzt die Ergebnisse der Diskussion nicht im weiteren Unterrichtsverlauf.
Beobachtet Bemerkungen
• Der Fahrlehrer fordert die Fahrschüler ausdrücklich zur Meinungsbildung
und Meinungsdarstellung auf.
• Der Fahrlehrer lässt im Unterrichtsverlauf genügend Raum für Diskussionen
zu verschiedenen Aspekten.
• Der Fahrlehrer moderiert die Diskussion zwischen den Fahrschülern
zielgerichtet und themenorientiert.
• Der Fahrlehrer nutzt die Ergebnisse der Diskussion im weiteren Unterrichtsverlauf.
13. Durchführung von Lernkontrollen
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Der Fahrlehrer weist nicht darauf hin, dass Lernkontrollen zu den wichtigen Lerninhalten stattfinden. Es werden keine Lernkontrollen (weder mündlich noch schriftlich)
durchgeführt und ausgewertet.
Beobachtet Bemerkungen
• Der Fahrlehrer weist darauf hin, dass Lernkontrollen zu wichtigen
Lerninhalten stattfinden.
• Es werden Lernkontrollen (mündlich oder schriftlich) durchgeführt und
ausgewertet (oder die Auswertung wird angekündigt).
Auswertungsbogen Beobachtung TheorieunterrichtSeite 6 von 7