„Pädagogisch qualifizierten Fahrschulüberwachung“ (PQFÜ)

Lehrkompetenz in der praktischen Fahrschulausbildung
1. Strukturierung der Ausbildungseinheit
� ++ � + � – � – –
Der Fahrlehrer formuliert zu Beginn die expliziten Ziele und Inhalte der Ausbildungseinheit nicht und erläutert diese nicht in Zusammenhang mit dem bisherigen
Ausbildungsablauf (theoretischer Unterricht, vorangegangene Fahrstunden). Zum Ende der Ausbildungseinheit führt der Fahrlehrer kein Auswertungsgespräch mit
dem Fahrschüler und geht nicht noch einmal auf die wesentlichen Aspekte ein. Der Fahrlehrer gibt keinen Ausblick auf die folgende Ausbildungseinheit.
Beobachtet Bemerkungen
• Zu Beginn der Ausbildungseinheit formuliert der Fahrlehrer klar die
Ziele und Inhalte der Ausbildungseinheit und erläutert diese in Zusammenhang
mit dem bisherigen Ausbildungsablauf (theoretischer
Unterricht, vorangegangene Fahrstunden).
• Zum Ende der Ausbildungseinheit führt der Fahrlehrer ein Auswertungsgespräch
mit dem Fahrschüler und geht auf die wesentlichen
Aspekte der Ausbildungseinheit nochmals ein.
• Der Fahrlehrer gibt einen Ausblick auf die folgende Ausbildungseinheit.
2. Orientierung am Ausbildungsstand des Fahrschülers
� ++ � + � – � – –
Der Fahrlehrer wählt einen zu großen oder zu kleinen Umfang und Schwierigkeitsgrad bei den Zielen und Inhalten der Ausbildungseinheit. Die gewählte Schulungsstrecke
sowie die Plätze zur Durchführung besonderer Fahraufgaben (z.B. Einparken, Wenden) entsprechen nicht dem Ausbildungsstand des Fahrschülers
bzgl. der Verkehrs- und Straßenverhältnisse (einschließlich Verkehrsdichte) und der speziellen Anforderungen durch Kreisverkehre, gleichberechtigte Straßen oder
andere Bedingungen. Der Fahrlehrer wählt keine sinnvolle Abfolge der Lehrinhalte (nicht vom Einfachen zum Schwierigen).
Beobachtet Bemerkungen
• Der Fahrlehrer wählt einen angemessenen Umfang und Schwierigkeitsgrad
bei den Zielen und Inhalten der Ausbildungseinheit.
• Die gewählte Schulungsstrecke sowie die Plätze zur Durchführung
besonderer Fahraufgaben (z.B. Einparken, Wenden) entsprechen
dem Ausbildungsstand des Fahrschülers bzgl. den Verkehrs- und
Straßenverhältnissen (einschließlich Verkehrsdichte) und den speziellen
Anforderungen durch Kreisverkehre, gleichberechtigte Straßen
oder andere Bedingungen.
• Der Fahrlehrer wählt eine sinnvolle Abfolge der Lehrinhalte (vom
Einfachen zum Schwierigen).
Auswertungsbogen Beobachtung praktische Fahrausbildung Seite 2 von 5