Frauen in der Logistik - Wirtschaftsuniversität Wien

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� „Führungskräfte bilden das wichtigste Problemlösepotenzial einer Unterneh-
mung.
� Der Aufgabenbereich der Führungskräfte hat existenzielle Bedeutung, da die
von diesem Personenkreis getroffenen Entscheidungen richtungsweisend für
das Unternehmen sind.
� Führungskräfte können ihre Kenntnisse und Erfahrungen untergeordneten Mit-
arbeiterInnen weitergeben bzw. diesen als Vorbild dienen und nehmen somit
eine Multiplikatorfunktion für die Verbreitung von Wissen im Unternehmen ein.
� Der Arbeitsmarkt für hochqualifizierte Arbeitskräfte als zukünftige Führungskräf-
te ist unbeschadet rezessionsbedingter Verschiebungen enger als der für ande-
re MitarbeiterInnen.
� Die Kosten der Aus- und Weiterbildung für Führungskräfte sind sehr viel höher
als bei anderen MitarbeiterInnen. Durch das hohe Einkommensniveau verursa-
chen Fehlbesetzungen in höheren hierarchischen Ebenen zudem mehr Kosten
als auf rein ausführenden Ebenen.“ 111
Eine weitere Besonderheit die Führungskräfte für das Tätigkeitsfeld des Humanres-
sourcen-Management hervorhebt, ist die ihnen zukommende Doppelfunktion, zum ei-
nen als Zielgruppe für Qualifikationsmaßnahmen und zum anderen als TrainerIn. Füh-
rungskräfte kommt eine Schrittmacherfunktion im Wettbewerb zu, sie sind Vorbild für
andere MitarbeiterInnen und haben demzufolge eine Multiplikatorwirkung für Lern- und
Veränderungsprozesse im Unternehmen. 112 Die Personalstrategie ist in die Unterneh-
mensstrategie zu integrieren um eine gemeinsame zielgerichtete Orientierung zu errei-
chen.
3.3 Führungskräfteentwicklung in der Logistik
In einem dynamischen, diskontinuierlichen Arbeitsumfeld bedeutet die Nutzung der
Qualifikationspotenziale der MitarbeiterInnen in der Logistik die Sicherung der Wettbe-
werbsfähigkeit. Die Qualifikationsschwerpunkte für Führungskräfte in der Logistik lie-
gen vor allem bei Vorgehensweisen zur Einführung und Optimierung von Logistikinno-
vationen, Ansätze zur Zuliefer- und KundInnenkooperation und Möglichkeiten zur Lo-
gistikkooperation zwischen Unternehmensbereichen. Weiters werden für die Ausbil-
111 Nissen-Baudewig (1996), S. 111f.
112 Vgl. Nissen-Baudewig (1996), S. 115