Lehrerhandreichung (pdf) - Benedikt

Bemerkungen
zum didaktisch-methodischen Einsatz
Die Ausstellung „Benedikt und die Welt der
frühen Klöster“ eröffnet eine Möglichkeit, diese
grundlegende und über Jahrhunderte prägende
Form religiösen Lebens kennen zu lernen. Die
anschauliche Aufbereitung lässt die Bedeutung
für die Entwicklung gerade in Europa erahnen.
Gleichzeitig ist eine Begegnung mit dem Phänomen
„Klosterleben“ eine Herausforderung, über
die historische Dimension hinaus diese Lebensweise
als lebendigen Ausdruck gelebten Glaubens
wahrzunehmen.
Die vorliegenden Materialien und Arbeitsvorschläge
wollen eine Anregung geben, wie die
Ausstellung für den unterrichtlichen Kontext
unterstützend eingesetzt werden kann.
Dabei ist zunächst an die Klassenstufe 5/6
gedacht (Arbeitsmaterial 1), wie auch an die
Lehrplaneinheiten „Gemeinsam Kirche sein“
und „In der Nachfolge des Herrn“. Die entwicklungsgemäße
Orientierung an Vorbildern legt
es nahe, sich näher mit dem Leben und Wirken
des Heiligen Benedikt von Nursia zu befassen. 32
Dabei gilt es zunächst, eine differenzierte Wahrnehmung
zu ermöglichen, um sich selbst dazu in
Beziehung setzen zu können (Deutungskompetenz).
Zur Verwendung der Materialien
im Unterricht
Die vorgeschlagenen Materialien eignen sich
insbesondere für eine projektbezogene Erarbeitung.
Der Ausstellungsbesuch ist hierbei ein
wesentlicher Bestandteil, dieser erfordert jedoch
zumindest eine vorherige Klärung der Aufgabenstellungen,
die durchaus auch in Gruppen
und arbeitsteilig angegangen werden kann. Im
Anschluss sollte eine Nachbereitung im Unterricht
stehen, die der Präsentation von Ergebnissen
(durch Vortrag oder auch Plakatgestaltung)
dient und es ermöglicht, wesentliche Aspekte zu
sichern.
Nachstehend finden sich einige Bearbeitungshinweise,
die in keiner Hinsicht umfassend sein
können, aber zumindest exemplarisch relevante
Punkte benennen wollen.
Arbeitsmaterial 2 orientiert sich an den Vorgaben
der Oberstufe. 33 Hier verschiebt sich
der Schwerpunkt verstärkt in den Bereich der
historischen Einordnung, ohne dass der religiöse
Aspekt darüber vergessen würde. Über das
Wahrnehmen und Deuten hinaus kann hier auch
eine Anregung zur kritischen Stellungnahme
(Urteilskompetenz) gegeben werden.
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32) Vgl. Lehrplan Katholische Religion, Gymnasialer Bildungsgang, Hessisches Kultusministerium. 2010. S. 32 („Das Leben von Heiligen
zeigt oft vorbildhaft Frömmigkeit und diakonisches Handeln“)
33) Vgl. Lehrplan Katholische Religion, Gymnasialer Bildungsgang, Hessisches Kultusministerium. 2010. Q2: Kirche Christi und Weltverantwortung
(„Kirchliche Persönlichkeiten aus Geschichte und Gegenwart als Vorbilder in der Nachfolge Christi“) und Q4: Christ sein
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