8. Workshop - Bildungsportal Thüringen

8. Workshop „Multimedia für Bildung und Wirtschaft“
Drei Jahre Integration Drittmittel-geförderter Multimedia-
Projekte in das Modellprojekt Reformstudiengang Medizin 1
K. Sostmann, K. Schnabel, Charité, Universitäts Medizin Berlin
Einleitung
Seit 1999 existiert an der Charité-Universitäts Medizin Berlin neben dem traditionellen Curriculum (TC)
der Reformstudiengang Medizin (RSM). Der Reformstudiengang Medizin ist einer der ersten Modellstudiengänge
in Deutschland. Dessen Curriculum, integriert die Klinik und die Vorklinik komplett.
Hauptlernmethode ist das Problemorientierte Lernen (POL). Studierende lernen damit praxisorientiert
ab dem ersten Tag in kleinen Gruppen patientenzentriert medizinische Szenarien zu erarbeiten und
Lösungsstrategien zu entwickeln.
Die Gestaltung der praktischen studentischen Ausbildung beinhaltet den Aufbau eines Trainingszentrums
für Ärztliche Fertigkeiten (TÄF). In diesem werden den Studierenden Übungsmöglichkeiten
zur Erlangung der in den Lernzielen festgelegten und am Semesterende geprüften praktischen Fertigkeiten
zur Verfügung gestellt.
Zur Vervollständigung des Trainingsrepertoires werden im TÄF bereits bestehende multimediale Anwendungen
auf CD-ROMS und im Internet den Studierenden auf Computern zur Verfügung gestellt.
Die im Jahre 2000 auf dem Markt vorhandenen Anwendungen und deren Inhalte entsprachen nicht
dem problemorientierten Lösungsansatz, der die Grundlage des Unterrichtkonzeptes des RSM darstellt.
Die zu diesem Zeitpunkt vorhandenen fallbasierten Lernprogramme, fokussierten auf Lösungsstrategien,
die dem Autor für die Studierenden als sinnvoll erschienen. Sie waren wenig für das
selbstbestimmte Lernen in Kleingruppen geeignet (s. Abb.1). Um die Vorteile der multimedialen Unterstützung
von Fallbeispielen mit Videos, Bildern, Animationen und Geräuschen im POL-Unterricht zu
nutzen, wurden Drittmittel in dem BMBF-Programm „Neue Medien für die Bildung“ [1] und „Notebook
University“ für die Projekte Sympol, Caseport, Meducase und Medumobile eingeworben. Neben den
BMBF-geförderten Themen, fördert die Volkswagen-Stiftung die Entwicklung multimedialer Lernprogramme
im Reformstudiengang.
Als Ziele, der unter dem Dach des Reformstudiengangs vereinten Teilprojekte, wurden die Erforschung
und Erprobung multimedialer Werkzeuge im studentischen Unterricht festgelegt. In der Anwendung
multimedialer Lehr- und Lernprogramme im POL-Unterricht bestanden zu diesem Zeitpunkt
national kaum Erfahrungen. International wurde bezüglich der Nutzung von E-learning-Anwendungen
eine kontroverse Diskussion geführt [2]. Anlass zu Skeptizismus gaben mehrere vergleichende Studien,
die die freiwillige Anwendung von traditionellen und neuen Lernmedien durch Studierende maßen.
Diese zeigten einen wesentlich geringeren Nutzungsgrad der „Neuen Medien“ im Vergleich zu
den klassischen Lern-Medien bei gleicher Verfügbarkeit [3]. Infolgedessen wurde die These aufgestellt,
dass alleine die curriculare Integration der E-learning-Anwendungen mit Koppelung der Inhalte
an verbindliche Prüfungsthemen, zu einer verstärkten (unfreiwilligen) Nutzung der angebotenen Anwendungen
führte [4]. Ein weiterer kritischer Faktor für die Praxistauglichkeit der Lehr- und Lernprogramm
war, neben den genannten Faktoren, die Unausgereiftheit der Anwendungen, sowie deren
technologiegetriebener Entwicklungsansatz. Auf diesen Grunderfahrungen basierend entstanden
bundesweit eine Reihe fallbasierter e-Learning-Anwendungen, die auf konstruktivistischen Lerntheorien
gründeten. Deren Integration in die Berliner Projekte soll dargestellt werden.
Neben der Bereitstellung der notwendigen Technologien, die in den Projekten Medumobile, Sympol
und Meducase im Vordergrund standen, stellte die Produktion von Inhalten für bereits existierende
Anwendungen den Schwerpunkt in dem Projekt Caseport dar, in Berlin insbesondere für die Kinderheilkunde
(Pädiatrie). Anhand dieses Projektes soll exemplarisch die methodische Umsetzung der
schrittweisen didaktischen und technischen Entwicklung eines Unterrichtsszenarios dargestellt wer-
1 Der Reformstudiengang Medizin wird gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung, die
VolkswagenStiftung, die Deutsche Ärzteversicherung und die Robert Bosch Stiftung
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