8. Workshop - Bildungsportal Thüringen

Von multimedialen Lernmaterialien zu wieder verwendbaren Lernobjekten
D. Wuttke, TU Ilmenau
Die Verbindung zwischen den Komponenten des Content Aggregation Model und der RTE wird durch
JavaScript-Funktionen hergestellt, die in den SCO's zur Verfügung stehen müssen. Es gibt JavaScript-Funktionen
zum Starten und Anzeigen der Inhalte (Launch) und für die Schnittstelle zur Kommunikation
mit Anwendungen (API).
Launch
Hierunter versteht man den Mechanismus zum Start, d.h. der Anzeige von Lernobjekten auf dem Monitor
des Lernenden. Auf diese Weise können Assets oder SCO's gestartet werden.
SCO's enthalten für diesen Bereich JavaScript-Funktionen zur Navigation, zum Start des nächsten
SCO, zum Verlassen eines SCO und zur zeitlichen Begrenzung (Timeout).
API
Das API ist der Kommunikationsmechanismus zur Information des Lernmanagement-Systems über
den Zustand eines SCO. Der Zustand beschreibt, ob das SCO initialisiert oder bearbeitet wird bzw. ob
Fehlernachrichten oder andere Informationen zwischen SCO's und dem Lernmanagement-System
(z.B. zum Bearbeitungsstand) ausgetauscht werden.
Datenmodell
Das Datenmodell umfasst einen Satz von Variablen und legt für diese fest, wie ihre Werte bei der
Kommunikation zwischen SCO's und Lernmanagement-System verändert werden.
Weiterführende Informationen sind unter [6-13] zu finden.
Ausblick
Die hier vorgestellten Standards sind bezüglich der Beschreibung technischer und inhaltlicher Aspekte
relativ weit entwickelt, auf der Ebene der Didaktik jedoch nur für die Beschreibung einfacher Szenarien
geeignet. Baumgartner [3] schlägt hier als zusätzliche Beschreibungsebene so genannte „didaktische
Interaktionsmuster“ vor, aus denen die Lernszenarien zusammengesetzt werden können.
Ein weiterer Kritikpunkt an den Standards richtet sich gegen deren Orientierung auf vollständige Kurse.
Wieder verwendbare Lernobjekte sind als kleinere Einheiten zu verstehen, wie etwa der Stoff einer
Vorlesung. Um diese kleineren Einheuten unabhängig von ihrem ursprünglichen Kontext, für den sie
realisiert wurden verwenden zu können, muss der reine Lehrstoff um einleitende und zusammenfassende
Materialien ergänzt werden.
In der Diplomarbeit von Spieß [8] wurden Anforderungen an ideale wieder verwendbare Lernobjekte
definiert. Sie werden aus wieder verwendbaren Lernatomen (reusable learning atoms, RLAs) zusammengesetzt.
Es werden Introduction-, Assesmen-t und Summary- RLAs unterschieden.
Abbildung 3: Ideales wieder verwendbares Lernobjekt nach [8]
Um sowohl Kurse als auch wieder verwendbare Lernobjekte in heterogenen Umgebungen (d.h. in
unterschiedlichen Lernumgebungen und –szenarien) verfügbar zu machen, müssen geeignete Verfahren
und Schnittstellen definiert werden, die sowohl die technisch organisatorischen als auch die didaktischen
und inhaltlichen Aspekte berücksichtigen.
In die Austauschplattform sollen Werkzeuge zur Unterstützung der Überführung von Kursen über
Lernobjekte in Assets und umgekehrt entwickelt, erprobt und integriert werden.
Dabei sind zunächst technische Gesichtspunkte zu untersuchen, aber auch rechtliche und wirtschaftliche
Aspekte sowie Fragen der Qualitätssicherung dürfen nicht vernachlässigt werden. Die Austauschplattform
muss in der Lage sein, auch diese Aspekte mit geeigneten Metadaten zu beschreiben und
erforderliche Verwaltungsprozesse wie etwa das Rechtemanagement zu unterstützen.
- 54 -