8. Workshop - Bildungsportal Thüringen

8. Workshop „Multimedia für Bildung und Wirtschaft“
ner et al., 2002). Diese kleinsten Bestandteile der Lerneinheit sind Flashanimationen, Videos und Bilder,
mit einem erläuternden Text und einer Modulnavigation. Diese Bestandteile können voneinander
getrennt genutzt werden. Ein konkreter Anwendungsfall dafür, ist der Einsatz beim Referat des Dozenten.
Hier ist es sinnvoll, die visualisierenden Bestandteile ohne den dazugehörigen Text einzusetzen.
Die Learning Objects werden zu Modulen kombiniert. Ein Modul kann, sofern notwendig, eine weitere
inhaltliche Gliederung aufweisen. Der inhaltliche Umfang eines Moduls orientiert sich dabei immer am
kleinsten verständlichen Lernschritt. Mehrere Module bilden zusammen ein Hauptkapitel. Die Hauptkapitel
Konzeption, Videogestaltung, Videobearbeitung, Distribution und Aufnahmetechnik setzen sich
zur Lerneinheit Digitales Video zusammen.
Das Modul „Achsensprung“ in Abbildung 2 veranschaulicht den Studierenden, wie die Kamera platziert
werden muss, um bei der Aufnahme einer Gesprächssituation den Achsensprung zu vermeiden. Es
besteht aus den Learning Objects interaktive Flashanimation sowie einer Textkomponente und ist
Bestandteil des Kapitels Videogestaltung der Lerneinheit Digitales Video. Die Abbildung zeigt das
Modul mit einer Rahmennavigation, die nur Anwendung findet, wenn keine Lernplattform zur Verfügung
steht. Für den Einsatz auf Lernplattformen kann diese Navigation ohne großen Aufwand vollständig
von den Modulen gelöst werden.
Abb. 2: Das Modul Achsensprung in der Lerneinheit Digitales Video
Die hier als Module bezeichneten Einheiten entsprechen den von Baumgartner et al. (2002) beschriebenen
Reusable Learning Objects (RLO) als wieder verwendbare Lernobjekte (Abb.2). Häfele (2002)
schildert diese als konkrete praktische Anwendungsform von LOM, IMS und SCORM.
Plattformunabhängigkeit
Das Modul weist nur wenige bzw. keine strukturellen Abhängigkeiten zu anderen Modulen auf. Sofern
diese vorhanden sind, können sie mit geringem Arbeitsaufwand getrennt werden. Die Lauffähigkeit
des Moduls sowie das inhaltliche Verständnis wird durch die Trennung nicht beeinflusst.
Die Module zeichnen sich durch eine hohe Toleranz gegenüber unterschiedlichen Distributionsmedien
aus. Die Lauffähigkeit und eine Installation auf gängigen Lernplattformen ist möglich und wurde bereits
mehrmals praktisch getestet.
Damit besteht für die Lerneinheit die Möglichkeit, alle bereits beschriebenen Funktionen und Werkzeuge
von Lernplattformen zu nutzen und insbesondere auch von aktuellen Neuentwicklungen auf
diesem Gebiet profitieren.
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