8. Workshop - Bildungsportal Thüringen

8. Workshop „Multimedia für Bildung und Wirtschaft“
Neue Lernszenarien an der Fakultät Elektrotechnik der TU
Dresden, ein kommerzieller Erfolg des Projektes „MILE“
T. Tyczynski, TU Dresden
Abstract. Neue Lernszenarien, reale Lernumgebung, virtuelle Praktika, Videoexperimente
auf DVD
Elektrotechnische Grundausbildung und neue Lernszenarien
Die klassische Elektrotechnikausbildung weist 5 Grundelemente auf, Vorlesung, Übung, Praktikum,
Selbststudium und Lernkontrolle.
Im Rahmen des BMBF-Projektes „MILE“ wurde an der TU-Dresden für alle 5 Säulen der Ausbildung
multimediale Lernelemente und Szenarien entwickelt, die inzwischen integraler Bestandteil der Ausbildung
sind und die Inhalte nicht nur intensiviert, sondern auch zu ökonomischen Erfolgen geführt
haben. Ein Ziel des BMBF-Unternehmens bestand darin, die Entwicklungsergebnisse der Partner
möglichst auch einer Nachnutzung bzw. Vermarktung zugänglich zu machen, um so neue Arbeitsplätze
zu schaffen.
Für die TU-Dresden ergaben sich daraus folgende Aufgabenstellungen:
- Schaffung multimedialer Lerneinheiten zur Flankierung des präsentativen Lerngeschehens
- Erstellung von Modulen zum Selbststudium
- Schaffung von Modulen und Szenarien zum Ausgleich des Verlustes an Mitarbeitern gegenüber
stark ansteigenden Studentenzahlen
- Nutzbarmachung von automatisierten Lernkontrollmechanismen zur Leistungskontrolle
während des Semesters
- Voruniversitäre Anbindung künftiger Studenten durch Fachorientierung, Motivation und
Eignungskontrollen
Zunächst waren alle Bemühungen darauf gerichtet, für jede Ausbildungssäule in Design und Inhalt
optimierte Module zu schaffen:
Videoexperimente sind in erster Linie für die Präsentation in der Vorlesung und für das Selbststudium
gedacht. Sie zeigen und beschreiben Phänomene die zur Einführung in ein bestimmtes Stoffgebiet
dienen können oder Anwendungen behandelter Naturgesetze darstellen.
Insgesamt wurden 29 Videos aus den Bereichen magnetische Felder, elektrische Felder und elektrische
Strömungsfelder fertig gestellt und stehen auf CD und DVD zur Verfügung.
Bei der Umsetzung der Videos zeigte sich ein interessanter Seiteneffekt. Durch den Einsatz der Technik
werden plötzlich Effekte sichtbar, die auch zu neuen Inhalten führen. So wurden Experimente mit
einer Stoßstromanlage mit einer Hochgeschwindigkeitskamera gefilmt, deren Ergebnisse die Aussagen
der Vorlesung in dieser Beziehung beträchtlich erweitern.
These: Multimediale Lernmittel unterstützen nicht nur den Lernstoff, ihre Konzeptionisierung und Herstellung
induziert neue Denkweisen, Betrachtungen und Modellvorstellungen.
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