8. Workshop - Bildungsportal Thüringen

8. Workshop „Multimedia für Bildung und Wirtschaft“
• Angewandte objektive Verfahren:
o Medizinischer Eingangstest
Im medizinischen Eingangstest wurden am Anfang des ersten Testdurchlaufes vom
Probanden ein Urin- und ein Blutbild erstellt. Damit wurde gewährleistet, dass die
Probanden medizinisch unbedenklich sind und sie die Testergebnisse nicht verfälschen
können.
o HRV-Analyse mittels BIOCOM
Die Analyse Herzfrequenz-Variabilität ist in der Medizin etabliert [1] und dient zur Evaluierung
der EEG- Analyse und zum Nachweis der arbeitsphysiologischen / psychophysiologischen
Belastung der Probanden.
o EEG-Analyse mittels IBVA
Das IBVA- Gerät ist ein sehr rudimentäres EEG- Gerät. Top-Messgeräte arbeiten derzeit
mit 21 Kanälen, das IBVA hat dagegen nur mit drei. Es galt daher zu untersuchen,
ob dieses Gerät tauglich ist, verwertbare Daten zu liefern. Dieses wurde anhand
der HRV- Analyse bestätigt. Das IBVA soll später in eine Lernsoftware integriert
werden und es um eine "Biofeedback"- Funktion erweitern.
o Blutdruck über die Laufzeit des Tests
Dieser Test diente zur Stabilitätsprüfung der HRV- Analyse und zur Kontrolle des Zustandes
der Probanden beim Test.
• Angewandte subjektive Erhebungen
o Motivationslage nach Nitsch
Zu Beginn eines jeden Tests wurde die Motivation des Probanden an Hand eines
Fragebogens nach Nitsch bestimmt.
o Subjektive Belastung mittels der BORG-Scala
Am Ende des Corsi-Block-Tapping-Tests und der Elektrotechnikaufgabe wurde jeweils
die subjektive Belastung an Hand der Borg-Scala bestimmt. Die Borg-Scala verknüpft
numerische Werte von 0 bis 20 mit Attributen wie schwer, sehr schwer usw.
o Evaluationsbogen
Für die Evaluation mittels Fragebogen wurde das Layout der TU Ilmenau adaptiert
und eingesetzt.
o Beobachtung
Die gesamte Versuchsreihe wurde durch Beobachtung des Probanden unterstützt.
Ergebnisse
Die Auswertungen ergaben hinsichtlich der Fragestellungen interessante Antworten. So wird die Absolvierung
der Aufgabe von den Studenten als gleich schwer bewertet, d.h. die subjektive Belastung in
der Bemessung mit Hilfe der Borg Skala ist gleich, signifikante Unterschiede (p=0,040) ergaben sich in
der Bewertung der Belastung bei der Durchführung des Corsi-Block-Tapping-Tests. Dabei wurde die
Durchführung des Corsi Testes vor der Absolvierung der textbasierten Lernaufgabe als anstrengender
beurteilt.
Die Benotung der absolvierten Lernaufgabe ergab ein besseres Ergebnis für das Computer Based
Training, dieser Unterschied war jedoch statistisch nicht signifikant. Computerbased ergab sich die
Note 2,1 (Standardabw. 0,912) Textbased ergab sich die Note 2,35 (Standardabweichung. 1,226);
p=0,166.
Kein Proband absolvierte die Lernaufgabe Computer Based schlechter als Text Based.
In Auswertung der Herzrhythmusvariabilitäts-Daten (Bild 2-3) zeigten sich besonders die Werte der
SDNN (Standardabweichung aller NN-Intervalle, wobei NN den Abstand zweier Herzschläge (normal
to normal) darstellt) und des LF/HF Quotienten (die Variabilität der Herzschlagfolge wird nach hohen
Frequenzen (HF=High Frequencies, 0,15-0,4 Hz) und niedrigen Frequenzen (LF=Low Frequencies,
0,04-0,15 Hz) eingeteilt.) interessant.
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