8. Workshop - Bildungsportal Thüringen

Drei Jahre Integration Drittmittel-geförderter Multimedia-Projekte in das Modellprojekt Reformstudiengang Medizin
K. Sostmann, K. Schnabel, Charité, Universitäts Medizin Berlin
c) Medumobile
Das Projekt Medumobile beinhaltete die
Entwicklung und Implementierung Wireless-LAN
gestützter Anwendungsszenarien
unter Integration der bereits bestehenden
multimedialen E-learning-Projekte. Die
Szenarien beinhalteten am Reformstudiengang
den Einsatz in POL-Gruppen, im Regelstudiengang
in einem Vorlesungs- und
einem Kleingruppen-Szenario. Über via
VPN an ein separates LAN angebundenen
Server, konnte das Übertragungsteam (2
Techniker, studentische Hilfskräfte in den
Gruppen, Arzt) aus der Notaufnahme der
Kinderklinik eine klinische Aufnahmesituation
übertragen. Die angemeldeten
Abb. 3: Übertragungs Szenario WLAN Charité
Nutzer des Systems waren über den Zeitpunkt
der Übertragung kurzfristig informiert worden und hatten Gelegenheit, sich innerhalb der Reichweite
eines Acces-Points (802.11b) auf einem der Campi zu begeben. Vier POL-Gruppen waren in
ihren Seminarräumen der Übertragung zugeschaltet. Innerhalb der Szenarien zeigte sich technischer
und didaktischer Anpassungsbedarf. Die Zufriedenheit der Studierenden konnte so von Veranstaltung
zu Veranstaltung deutlich gesteigert werden. Der Zugang mehrerer Rechner zu einem Accesspoint mit
Videoübertragungen führte zu
Übertragunsunterbrechungen auf einzelnen Rechnern aufgrund der hohen Datenlast. Schwierigkeiten
bereitete die Synchronisation der Interaktion zwischen den einzelnen Gruppen und dem Patienten.
Diskussion
Der virtuelle Patientenkontakt dient der Vorbereitung und Ergänzung der traditionellen Unterrichtsveranstaltungen,
kann und soll aber keinen Ersatz für den direkten Kontakt mit den Patienten darstellen.
Drittmittel-geförderte Multimedia-Projekte stellen neben den fakultätseigenen Projekten den Ausgangspunkt
der derzeit bestehenden E-Learning-Aktivitäten der Charité dar. Die auf verschiedenen
Ebenen entwickelten Projekte, beinhalteten neben der Entwicklung technischer Lösungen, die Erstellung
von Inhalten für bereits bestehende Programme, sowie die Entwicklung der didaktischen Rahmenbedingungen
für den Unterricht im Sinne eines Blended-Learning-Ansatzes.
Für den Einsatz der multimedialen Anwendungen im studentischen Kleingruppen-Unterricht, hat es
sich als sinnvoll erwiesen, den Verlockungen des Technologie-getriebenen Entwicklungsansatzes zu
widerstehen und die Szenarien zuallererst unter mediendidaktischen und lerntheoretischen Aspekten
zu planen. Unter enger Einbindung der Anwender, Studierender wie Dozenten konnte die Technik der
Lernumgebung angepasst werden.
Von den Studierenden wurde der Mehrwert der Szenarien in der Kinderheilkunde wahrgenommen und
mit positiver Resonanz beantwortet, nachdem die technischen Anfangschwierigkeiten beseitigt werden
konnten. Er bestand vor allem in der realistischen Darstellung der Patienten und ihrer multimedial
aufgearbeiteten Krankheitsbilder. Die Vereinheitlichung der Daten eines Patienten unter dem Dach
einer Software (Meducase/CAMPUS) und deren Kombination mit Wissensfragen stellt einen technologischen
und didaktischen Fortschritt zu den traditionellen Medienszenarien (Text/Foto/Video) dar.
Durch die universelle Erreichbarkeit der verwendeten Unterrichtsmaterialien können Dozenten(innen)
Studierenden die Möglichkeit geben, selbst gesteuert ihre Lernerfolge zu messen, nicht räumlich anwesenden
Studierenden wird die Möglichkeit zur Teilnahme an einer Veranstaltung ermöglicht.
Seitens der Fakultät wurde eine intensive Tätigkeit im Hinblick auf die Fortsetzung der Projekte in
Gang gesetzt. Weiterbeschäftigung eines Teils der Mitarbeiter aus den Projekten gewährleistet den
Fortbestand der Projekte. Die Einführung der neuen Ärztlichen Approbationsordnung im Oktober 2003
bietet die Chance, während der notwendigen curricularen Änderungen einen Prozess der Integration
der E-Learning-Aktivitäten in den regulären universitären Lehrbetrieb zu erreichen. Ein weiteres Produkt
von Caseport ist die bundesweite Kooperation verschiedener Zentren, diese wird ebenfalls über
den Rahmen der Projektlaufzeit hinaus fortgesetzt.
Das Projekt Medumobile kann als experimentell bezeichnet werden. Die Erprobung neuer, innovativer
Technologien ist ein wichtiger Aspekt für die Entwicklung neuer Lern- und Lehrszenarien. Die Installa-
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