8. Workshop - Bildungsportal Thüringen

Arbeitsphysiologische Untersuchungen von Blended Learning am Beispiel des Praktikums „Ausgleichsvorgänge“
H. Fredrich, R. Lenz, E.A. Pfister, I. Böckelmann, G. Wollenberg, Universität Magdeburg
die Analyse des Herzrhythmus (HRV) sowie der Gehirnströme (EEG) liefern.
Versuchsaufbau
Für das Gesamtprogramm wurden 20 freiwillige Studenten der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
einbezogen, die das Fach Elektrotechnik in der Grundlagenausbildung belegt hatten. Die Studenten
mussten alternierend zwei verschiedene Testbatterien absolvieren, indem sie nach einem vorgeschalteten
Corsi-Block-Tapping-Test verschiedene elektrotechnische Aufgaben, abwechselnd mit
Buch und Kopien sowie einem webbasierten Lernprogramm, lösten. Aufgezeichnet wurden dabei die
Herzrhythmusdaten mittels Biocomsystem (BIO-COM- Technologies, USA), eine Ableitung der Gehirnströme
mittels IBVA (IBVA- Technologies, USA) [3], die Motivationslage nach Nitsch und der Blutdruck
des Probanden. In Bild 2 ist der grundsätzliche Versuchsaufbau dargestellt.
Bild 2: Testaufbau des virtuellen Praktikums
Anhand der erhobenen psychophysiologischen Reaktionsdaten wurde versucht, WBT versus TBT zu
vergleichen sowie zu überprüfen, ob sich hieraus Parameter zur Evaluierung gewinnen lassen. Die
Probanden mussten hierfür eine standardisierte und randomisierte Reihe von Aufgaben erfüllen.
Tabelle 1 zeigt den strukturellen Aufbau der Aufgaben.
Art des Test Dauer Test 1 Test 2
Medizinische Statusuntersuchung 15 min x
Ruhephase 15 min x X
Corsi-Block-Tapping-Test [4] 15 min x X
Aufgabe aus der Elektrotechnik 45 min WBT oder TBT alternierend und randomisiert
Erholungsphase 15 min x X
Tabelle 1: Testbatterie Layout
Innerhalb der Testbatterie wurden die folgenden Untersuchungen durchgeführt, die für die Auswertung
relevante Ergebnisse lieferten:
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