Stand: 21.03.2013 - an der Hochschule für Technik und Wirtschaft ...
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MODULNUMMER<br />
MODULBEZEICHNUNG<br />
(TEIL-)MODULNUMMER<br />
VERANSTALTUNGSTITEL<br />
VERANSTALTUNGSFORM<br />
DOZIERENDE<br />
SP-12a<br />
SWS/ECTS 2/3<br />
STUDIEN-/ PRÜFUNGSLEISTUNGEN<br />
Didaktik <strong>und</strong> Methodik <strong>der</strong> Pädagogik <strong>der</strong> Kindheit<br />
SP-12a.3<br />
Didaktik <strong>und</strong> Methodik <strong>der</strong> Pädagogik <strong>der</strong> Kindheit<br />
Seminar<br />
Prof. Dr. Iris Ruppin<br />
Aktive Mitarbeit, Seminarbeitrag (nb)<br />
ANMELDUNG<br />
Nicht erfor<strong>der</strong>lich<br />
Im Zentrum des Seminars stehen das alters- <strong>und</strong> entwicklungsspezifische kindliche Lernen <strong>und</strong> die<br />
Möglichkeit dieses zu för<strong>der</strong>n <strong>und</strong> zu unterstützen. Im Rahmen des Seminars werden zentrale Aspekte<br />
<strong>der</strong> Bildung, <strong>der</strong> Lernbegleitung <strong>und</strong> des Scaffolding diskutiert, <strong>und</strong> konkrete Angebote <strong>für</strong><br />
Kin<strong>der</strong> unter <strong>der</strong> Kategorie des Lehrens <strong>und</strong> Lernen erarbeitet.<br />
Gr<strong>und</strong>legende didaktische Modelle (bildungstheoretisch, konstruktivistische Didaktik, kommunikative<br />
Didaktik) des Wintersemesters 2012/2013 werden im Seminar aufgegriffen, um Angebote in den<br />
Arbeitsfel<strong>der</strong>n <strong>der</strong> Pädagogik <strong>der</strong> Kindheit zu erarbeiten <strong>und</strong> <strong>der</strong>en Beson<strong>der</strong>heit zu diskutieren. Die<br />
Gestaltung <strong>der</strong> Lernumgebung <strong>und</strong> die eigene pädagogische Gr<strong>und</strong>haltung sollen vor dem Hintergr<strong>und</strong><br />
<strong>der</strong> didaktisch-methodischen Ansätze reflektiert werden. Schwerpunkte <strong>der</strong> Projekte sind<br />
Angebote zur naturwissenschaftlichen Bildung. Die kleinen Projekte werden in <strong>der</strong> Praxis erprobt<br />
<strong>und</strong> gemeinsam reflektiert.<br />
LITERATUR<br />
Meyer, H./ J<strong>an</strong>k, W. (2002): Didaktische Modelle. (7. Aufl.).Cornelsen Scriptor.<br />
Kron, F.W. (2004): Gr<strong>und</strong>wissen Didaktik (4., neu beabeitete Aufl.) Stuttgart: UTB<br />
Wieler, Petra (Hrsg.)(2008): Medien als Erzähl<strong>an</strong>lass. Wie lernen Kin<strong>der</strong> im Umg<strong>an</strong>g mit alten<br />
<strong>und</strong> neuen Medien. Freiburg/Breisgau: Fillibach-Verlag.<br />
Lieber, Gabriele/ J<strong>an</strong>, Ina, Frie<strong>der</strong>ike/ D<strong>an</strong>ner, Antje (2009): Durch Bil<strong>der</strong> bilden. Empirische<br />
Studien zur didaktischen Verwendung von Bil<strong>der</strong>n um Vorschul- <strong>und</strong> Gr<strong>und</strong>schulalter.<br />
Baltm<strong>an</strong>nsweiler: Schnei<strong>der</strong>-Verlag Hohengehren.<br />
Weitere Literatur wird zu Semesterbeginn bek<strong>an</strong>nt gegeben.<br />
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