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Susanne Berkenheger, Autorin prämierter Hyperfiction, ist
überzeugt, dass von Hyperfiction eine starke Leseerfahrung
ausgeht, weil sie dem Leser eine besondere Welt bietet, in die
hinein er sich fallen lassen kann. Die Sogwirkung des Lesens
von Hyperfiction besteht darin, dass der Leser konkret zum
Mitspieler wird. Dadurch kann er sich viel stärker als bei der
Buchform mit dem Text, seiner Handlung, seinen Figuren
identifizieren. Susanne Berkenheger fordert: „Hyperfiction
müsste dem Leser ermöglichen, dass er permanent und
ohne Anstrengung zwischen Zuschauerraum (seiner Rolle
als Leser) und Bühne (der Rolle des Mitspielers) hin- und
herspringt, und es müsste natürlich Leser geben, die das mögen
und auch können, weil sie Übung drin haben. Das hat
aber im Moment kein Mensch, der Autor auch nicht.“ Die
tatsächliche Komplexität dieses doppelten Konstitutionsund
Rezeptionsprozesses wird hier direkt angesprochen,
ist aber in der Praxis kaum erforscht. Eine entsprechende
Datensammlung, Fallanalyse und Theoriebildung wäre vor
allem mit Blick auf die junge Generation erforderlich: Sie
wird ohne Hypertext-Lesekompetenz nicht auskommen.
Der Umgang mit Hypertext wird Standard
Rezeptionsforschung ist wichtig. Der angemessene Umgang
mit Hypertexten wird zukünftig eine Standardanforderung
sein. Dies setzt eine entsprechende Erweiterung der
Lesekompetenz voraus, um die es – wie die PISA-Studien
gezeigt haben – in Deutschland nicht zum Besten steht.
Immer mehr der für Alltag, Berufsleben oder Unterhaltung
erforderlichen Texte liegen auch oder sogar ausschließlich in
hypertextueller Form vor. Hinzu kommt eine entsprechende
Veränderung unserer kulturellen Gewohnheiten durch den
Medienwandel. Doch sind wir – individuell und als Gesellschaft
– mit unseren Kernkompetenzen schon hinreichend
darauf vorbereitet? Es geht nicht nur um die technische
Versiertheit allein, sondern auch um Vertrautheit mit dieser
Form der Literatur bzw. der Texte. Wenn wir hierzu neue
Konzepte entwickeln, was dringend geboten scheint, sollten
sie an den Anforderungen der Zukunft gemessen werden.
Prof. Dr. Berbeli Wanning
Die studierte Philologin, Jahrgang 1959,
promovierte mit einer Arbeit zur Kunstphilosophie
Schellings. An der Pädagogischen Hochschule
Ludwigsburg lehrt Berbeli Wanning
neuere deutsche Literatur und deren Didaktik.