Programm - Transnationale Soziale Unterstützung

23. Kongress der DGfE Mittwoch 10:15 – 13:15 Arbeitsgruppen III AG 55 23. Kongress der DGfE Mittwoch 10:15 – 13:15 Arbeitsgruppen III AG 56
Ehrgeiz bei Kindern der 3. und
4. Grundschulklasse: Auswirkungen
auf Selbststeuerungskompetenzen
und Schulleistungen.
Alexandra Strehlau, Osnabrück
Dr. Sandra Völker, Osnabrück
Prof. Dr. Julius Kuhl, Osnabrück
Auswirkungen des Mentoren-
Programms »Balu und Du« auf die
körperliche Stressregulation
unter Berücksichtigung persönlicher
Mentor-Kompetenzen.
Heiko Frankenberg, Osnabrück
Frank Aufhammer, Osnabrück
Prof. Dr. Julius Kuhl, Osnabrück
Selbstkompetenzen bei Vorschulkindern:
Erhebungsmethoden,
Zusammenhänge mit Begabungsausschöpfung
und die Bedeutung
der pädagogischen Beziehung.
Thomas Künne, Osnabrück
Prof. Dr. Julius Kuhl, Osnabrück
Motivationale Selbst- und
Koregulationsprozesse in
Lerngruppen.
Dr. Thomas Martens, Frankfurt a. M.
Dr. Ana Remesal, Barcelona
Konsequenzen für die Gestaltung von Lehr- und
Lern-Prozessen unter besonderer Berücksichtigung
von kognitiver, affektiver und motivationaler
Regulation
Dr. Thomas Martens, Frankfurt a. M.
Prof. Dr. Julius Kuhl, Osnabrück
In der Vergangenheit wurden kognitive, affektive
und motivationale Lernprozesse oft als sequenziell
oder unabhängig voneinander konzeptualisiert.
Die PSI-Theorie von Kuhl (2001) schafft hier eine
Integration – auch von bewussten und unbewussten
Lernprozessen. Die Beiträge illustrieren Lehr-Lern-
Prozesse aus Sicht der PSI-Theorie in verschiedenen
pädagogischen Kontexten und Konsequenzen für die
Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen.
Ablenken – Verschweigen –
Abschrecken: Pädagogische
Traditionslinien der Konstruktion
und Bearbeitung sexueller
Verfehlungen
Dr. Alexandra Klein, Münster
Sexualität und Vielfalt – Eine
intersektionale Perspektive
Prof. Dr. Jutta Hartmann, Berlin
Sexualität, Geschlecht und
Vergeschlechtlichung
Prof. Dr. Margrit Brückner,
Frankfurt a. M.
Qu(e)er durch die Soziale Arbeit
Dr. Christian Schütte-Bäumner,
Frankfurt a. M.
Sexualität und Soziale Arbeit –
Perspektiven reflexiver Grenzverschiebungen
Dr. Alexandra Klein, Münster
Prof. Dr. Elisabeth Tuider, Kassel
Die zielgerichtete Bearbeitung von Lebensführungsproblemen
und damit verbundenen Entgrenzungsprozessen
durch die Sozialpädagogik und Erziehungswissenschaft
erstreckt sich auch auf den Bereich des
Sexuellen. Systematische Analysen und Theoretisierungen,
die diese Praxen in den Blick nehmen, stehen
bislang jedoch noch aus.
Vor dem Hintergrund dieses Desiderats und ausgehend
von einem Verständnis von Sexualität als soziale Praxis,
wird in dieser Arbeitsgruppe die sexuelle Dimension
des Sozialen und damit die Frage nach der sozialpädagogischen
Problematisierung und Bearbeitung
sexueller Lebensführungspraktiken und die aktuell
auffindbare Gleichzeitigkeit von Ent- und Begrenzungstendenzen
des Sexuellen ins Zentrum gestellt. In
dieser Perspektive werden in der Arbeitsgruppe aktuelle
erziehungs-, sozial- und sexualwissenschaftliche
Wissensbestände und zeitdiagnostische Befunde zur
sexuellen Lebensführung in Hinblick auf ihre Relevanz
für die Soziale Arbeit diskutiert.
Mittwoch
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