Programm - Transnationale Soziale Unterstützung

23. Kongress der DGfE Sonntag 14:00 – 18:00 Workshops WS
23. Kongress der DGfE Sonntag 14:00 – 18:00 Workshops WS
WS 15
Aus der Perspektive des Kindes
forschen Methodologische und
methodische Reflexionen
Christian Haag, Dr. Sascha Neumann,
Oliver Schnoor, Claudia Seele, Luxemburg
Mit dem Anspruch, Forschung »aus der
Perspektive von Kindern« zu betreiben,
verbindet sich eine der zentralen
Herausforderungen der neueren sozialwissenschaftlichen
Kindheitsforschung
und ihrer erziehungswissenschaftlichen
Rezeption. Die differenten Verständnisse
dessen, was es jeweils bedeutet, die Perspektive
des Kindes einzunehmen, sind
inzwischen vielfach methodologisch und
forschungsethisch reflektiert worden.
Zugleich hat sich ein differenziertes Feld
der Forschung entwickelt, in dem unterschiedliche
methodologische Zugänge
und methodische Herangehensweisen
erprobt worden sind, um die Sichtweisen
der Kinder empirisch zur Geltung zu
bringen. Der Workshop arbeitet zunächst
den Stand der Forschung und der methodologischen
Diskussion auf. Er bezieht
dabei sowohl quantitative wie qualitative
Studien mit ein. In einem zweiten Schritt
bietet er die Gelegenheit, am Beispiel
konkreter Forschungsvorhaben der
Organisatorinnen, Organisatoren und
Teilnehmer/-innen die Frage zu erörtern,
wie sich die Perspektive des Kindes
methodologisch konzeptualisieren und
methodisch erschließen lässt. Eine besondere
Aufmerksamkeit wird dabei auch
der speziellen Herausforderung gewidmet,
die »Perspektive des Kindes« im Falle
von Altersgruppen zu ergründen, denen
die Möglichkeiten zur sprachlichen
Artikulation noch weitgehend fehlen.
Nach Anmeldung werden die
Teilnehmer/-innen von den Organisatorinnen
und Organisatoren kontaktiert
und um Vorschläge für eine Projektvorstellung
gebeten.
Für diesen Workshop gilt eine erhöhte
Teilnehmeranzahl. Überschreiten die
Anmeldungen die Anzahl der zur
Verfügung stehenden Plätze, wird der
Workshop in zwei Gruppen durchgeführt,
die nach thematischen Gesichtspunkten
eingeteilt werden.
WS 16
Elementar- versus Primarpädagogik –
Annäherungen zweier Lernkulturen
Prof. Dr. Ulrike Graf, Osnabrück
Historisch bedingt haben die pädagogischen
Kulturen im Elementar- und
Primarbereich in Deutschland unterschiedliche
Traditionslinien entwickelt.
Die Bildungsreformen der letzten Jahre
können eine Vielzahl von Annäherungen
beider Kulturen aufweisen: von Kooperationsverpflichtungen
zwischen den
Institutionen auf struktureller Ebene über
die Umsetzung von Erkenntnissen der
Lehr-Lern-Theorie im konzeptionellen
Bereich bis hin zu Akademisierung der
Ausbildung für den Elementarbereich
sowie der Einrichtung gemeinsamer
Studiengänge für die Professionen
beider Institutionen und der vermehrten
Schaffung interprofessioneller Foren im
Fort- und Weiterbildungssektor.
Angesichts dieser Entwicklungen
stellen sich Fragen: Welche neuen
Forschungsfelder ergeben sich auf der
Figur der institutionenübergreifenden
und bildungsbiografiebegleitenden
Perspektive auf das Kind Welche neuen
Arbeitsbereiche eröffnen sich durch die
veränderte Ausbildungslandschaft Welchen
Gewinn können die Professionen
beider Einrichtungen aus ihren bisherigen
Traditionen für ihre Arbeit ziehen Zu
welchen weiteren Entwicklungen führt
die Wiederbelebung des Bildungsgedankens
für den frühkindlichen Bereich
WS 17
Schreibwerkstatt für Doktorandinnen
und Doktoranden in der Erziehungswissenschaft
Thomas Ley, Bielefeld
Teilnehmerzahl: max. 14
In der Schreibwerkstatt werden
unterschiedliche Themen und Techniken
rund um den Schreibprozess vorgestellt,
erprobt und gemeinsam reflektiert. Dabei
wird »das Schreiben« als Medium aktiven
Lernens verstanden; Schreiben ist eben
mehr als Aufschreiben.
Der Workshop gibt daher einen Überblick
über die wichtigsten Schritte
beim Verfassen von umfangreichen
Schreibprojekten und vermittelt einige
grundlegende Schreib- und Arbeitstechniken.
Durch praktische Übungen
wird erfahrbar gemacht, wie man eine
Qualifikationsarbeit – anknüpfend an
die eigenen Fähigkeiten – in kleinen
Schritten bewältigen kann. Eigene
Schreiberfahrungen sollen dabei im
Austausch mit Anderen (in Partner- und
Gruppenarbeit) reflektiert und als
Ressource genutzt werden.
Die thematischen Schwerpunktsetzungen
in dem Workshop hängen von den
Voraussetzungen und Interessen der
Teilnehmenden ab und werden im Vor-
Sonntag
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